4) Katta bo’lishga intilish. Ota-onalar, pedagoglar va boshqa katta yoshdagilar bilan munosabatda
O’rtoqlari, sinfdoshlari va boshqa tengdoshlari bilan munosabatda
Ichki yagonalik, boshqalar bilan do’stlasha olmasligi
O’ziga munosabatda va o’zini o’zi tushunishda “Tarbiyasi og’ir” bolalarda bir qator o’ziga xos tipik illatlar kuzatiladiki, ular: 1 2 3 4 O’qishdagi qiyinchiliklarini boshdan kechiruvi kabi
5 Tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlashda ijtimoiy pedagog maktab va maktabdan tashqari jamoaning ular xulq-atvoriga ta’sirini o’rganadi. Ular bilan ish olib borishda yaxshi natijalarga erishish uchun bir qator shartlarni bajarishi lozim: 1) O’smir bilan aloqa o’rnatish
2) O’smir bilan yaxshi o’zaro munosabatlar o’rnatish
3) Uning reaksiyasi, fikri, intilishlari, qiziqishlari, kelajakdagi rejalarini o’rganish
“Tarbiyasi og’ir” bolalarga o’smirlik yoshiga xulqidagi buzilishi qat’iy shakllangan bir davrda profilaktik va korreksion tadbirlar Ishni differensial va individual tashkil etish: Bunda bolalarning tarbiyaviy-profilaktik jarayonda yosh va jinsiga qarab differensial hamda ularni har birini insividual xususiyatlariga qarab ishni rejalashtirish. Yordam faoliyatida xilma-xillikni ta’minlash, ya’ni vaziyat, shart-sharoitga qarab usullar, munosabat o’rnatish.
Mintaqaviy xususiyatlarni hisobga olish: “Tarbiyasi og’ir” bolalar bilam tarbiyaviy-profilaktik tadbirlarni o’tkazish jarayonida ularni ijtimoiy-madaniy va iqtisodiy vaziyatlarga tayanib, u tashkil etilayotgan mintaqaning xususiyatlarini hisobga olish lozim. Albatta, yuqorida sanab o’tilgan talablar umumiydir, ammo “tarbiyasi og’ir” bolalar bilan ishlayotgan vaqtda ularga psixologik-pedagogik yordam ko’rsatish uchun bir qator uslub va amallardan foydalanishni bilish lozim
“Tarbiyasi og’ir” bolalar bilan ishlash jarayonida ta’sir ko’rsatish usullariga taqdirlash va jazolash yo’llariga alohida e’tibor beriladi.
