Boshlangancha ta’lim olishning pedagogik usullari sinf darslari (O'zbekiston) Kirish

Darslikka haddan tashqari tayanish va eslab o‘rganish

Darsliklarga haddan tashqari tayanish va eslab o‘rganish o‘quvchilarda tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga salbiy ta’sir ko‘rsatishi isbotlangan. Bu talabalarning tengdoshlari bilan ochiq munozara va fikr almashish imkoniyatini cheklaydi. O‘zbekistonda esdalikdan o‘rganish madaniyati keng tarqalgan bo‘lib, unda talabalar imtihonlarda muvaffaqiyat qozonish uchun darslikdagi ma’lumotlarni yod olishlari kerak. Biroq, bu yondashuv murakkab muammolarni tahlil qila oladigan va tushuna oladigan har tomonlama rivojlangan shaxslarni shakllantirishda samarali emas. Bundan tashqari, bu talabalarni o'rganishga undovchi emas, balki faqat imtihondan o'tish uchun ma'lumotni yodlaydigan vaziyatni yaratadi. Demak, o‘qituvchilar darsliklarni o‘quvchilarning mustaqil fikrlash va muammoni yechish ko‘nikmalarini rivojlantirish imkoniyatini beruvchi sinf muhokamasi, muammoli ta’lim va hamkorlikda o‘qitish kabi bir qator boshqa o‘qitish usullari bilan to‘ldirishlari zarur.

3. O‘quv materiallari va resurslari yetarli emas

O‘zbekistondagi boshlang‘ich maktab o‘qituvchilari duch keladigan yana bir qiyinchilik bu o‘quv materiallari va resurslarning etishmasligi. So‘rov ishtirokchilarining fikricha, ko‘pgina maktablarda darsliklar, ish daftarlari, kompyuterlar, proyektorlar kabi asosiy jihozlar yetishmaydi. Natijada o‘qituvchilar eskirgan va yetarli bo‘lmagan resurslarga

tayanishga majbur bo‘lib, bu ta’lim sifatiga salbiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin. Bundan tashqari, o'qituvchilar o'z materiallarini yaratishlari va Internetda ma'lumot qidirishlari kerak, bu vaqt va stressni talab qilishi mumkin. Resurslarning etishmasligi o'qituvchilarning zamonaviy ta'lim tizimida tobora muhim ahamiyat kasb etayotgan loyiha asosida o'qitish yoki raqamli texnologiyalar kabi yangi o'qitish uslublari va yondashuvlarini joriy etish qobiliyatiga ham ta'sir qiladi. Ushbu muammoni hal qilish uchun maktablarni etarli resurslar bilan ta'minlash va o'qituvchilarning yangi texnologiyalar va o'qitish usullarini darslariga samarali integratsiya qilish uchun ularning kasbiy rivojlanishini davom ettirishda qo'llab-quvvatlash kerak.

Boshlang'ich sinf darslarida muvaffaqiyatli o'rganish tajribasini ta'minlashning yana bir muhim jihati - bu tegishli pedagogik usullardan foydalanishdir. Bu usullar o‘qitishning interfaol usullaridan foydalanish, o‘quvchilar o‘rtasidagi hamkorlik va ta’lim jarayonida o‘quvchiga yo‘naltirilgan yondashuvni amalga oshirishni o‘z ichiga oladi.

O‘zbekistonning boshlang‘ich ta’lim tizimida o‘qituvchilar o‘quvchilarning turli ta’lim ehtiyojlarini qondiradigan an’anaviy va zamonaviy pedagogik usullardan foydalanishga da’vat etiladi. Masalan, o'qituvchilar ma'ruza
usulidan foydalanishlari mumkin, bunda o'qituvchi o'rganishni yaxshilash uchun hikoyalar va multimedia vositalaridan foydalanish orqali sinfni faol jalb qiladi. Hamkorlikdagi ta'lim, shuningdek, o'quvchilarni tengdoshga muloqot va interfaol guruh muhokamalari orqali o'z ta'lim jarayonida faolroq ishtirok etishga undash orqali konstruktiv ta'lim natijalariga yordam beradi. Bundan tashqari, o'qitishning talabaga yo'naltirilgan yondashuvlari individual farqlar va o'rganish uslublarini ham hisobga oladi, bu esa har bir talabaning ehtiyojlarini qondiradigan o'rganishga yanada shaxsiy yondashuvni ta'minlaydi. Shuning uchun tegishli pedagogik foydalanish

boshlang'ich sinf darslarida metodlar o'quvchilarning maksimal ta'lim natijalariga erishishlarini ta'minlashda muhim ahamiyatga ega.

2.