Btec international level 3 it specification

Distinction 
Learning aim A: Explore the nature of enterprise and 
entrepreneurship in an IT context 
A.D1 
Evaluate, using 
examples, the 
principles and 
characteristics that 
lead to successful 
enterprises and your 
own skills, justifying 
how any skills gaps 
could be effectively 
overcome. 
A.P1
Explain, using 
examples, the 
principles and 
characteristics that 
lead to successful 
enterprises. 
A.P2
Perform an audit of 
own entrepreneurial 
and IT skills, 
describing any skills 
gaps. 
A.M1
Discuss, using 
examples, the 
principles and 
characteristics that 
lead to successful 
enterprises. 
A.M2
Perform a realistic 
audit of own skills, 
explaining how any 
skills gaps could be 
overcome. 
Learning aim B: Develop a marketing plan for an
IT product or service based on market research 
B.D2 
Evaluate a 
comprehensive
and well-reasoned 
marketing plan for 
an IT product or 
service, based on 
effective research 
and an appropriate 
idea selection 
process. 
B.P3
Select an idea using a 
range of criteria for 
an IT product or 
service. 
B.P4
Research, with some 
inconsistencies, the 
potential market for 
an IT product or 
service. 
B.P5
Create a marketing 
plan, with some 
inconsistencies, for 
an IT product or 
service. 
B.M3
Develop a reasoned 
marketing plan for 
an IT product or 
service, using 
appropriate research 
and an appropriate 
idea selection 
process. 
Learning aim C: Present a plan for a start-up
IT enterprise using lean or traditional business 
principles 
C.D3 
Present clearly
and concisely a
well-reasoned and 
effective plan to 
start up an IT 
enterprise. 
C.P6
Produce a basic plan 
to start up an IT 
enterprise. 
C.P7
Present, with some 
lack of clarity, a plan 
to start up an IT 
enterprise. 
C.M4 
Present clearly a 
reasoned plan to 
start up an
IT enterprise. 

---

U
NIT 
19:
E
NTERPRISE IN 
IT 
Pearson BTEC International Level 3 Qualifications in Information Technology –
Specification – Issue 3 – September 2022 © Pearson Education Limited 2022 
271 
Essential information for assignments 
The recommended structure of assessment is shown in the unit summary, along with 
suitable forms of evidence. 
Section 6
Internal assessment
gives information on setting 
assignments and there is also further information on our website. 
There is a maximum number of three summative assignments for this unit.
The relationship of the learning aims and criteria is:
Learning aim: A (A.P1, A.P2, A.M1, A.M2, A.D1) 
Learning aim: B (B.P3, B.P4, B.P5, B.M3, B.D2)
Learning aim: C (C.P6, C.P7, C.M4, C.D3) 

---

U
NIT 
19:
E
NTERPRISE IN 
IT 
Pearson BTEC International Level 3 Qualifications in Information Technology –
Specification – Issue 3 – September 2022 © Pearson Education Limited 2022 
272 
Further information for teachers and assessors
Resource requirements 
For this unit, learners must have access to information about IT enterprises and 
associated activities, particularly in respect of new and small enterprises. It is expected 
that learners within a cohort will individually select and research the entrepreneurship
in new and developing enterprises. 
Essential information for assessment decisions
Learning aim A 
For Distinction standard, 
learners will evaluate how the principles and characteristics 
of at least two IT enterprises have contributed towards their success. Learners will draw 
on varied information that leads to a supported judgement, showing the relationship
to the context. For example, the founders of Apple used their chip design, computer 
building and sales skills to start a business. They spotted a gap in the market and took a 
risk, selling their personal possessions to fund a start-up enterprise because they judged 
that customers would buy small, cheap computers for home use. 
Learners will evaluate their own skills by performing a realistic skills audit. They will 
provide a supported judgement about their skills and expertise and state the relevance 
and significance of their strengths and weaknesses to starting an enterprise. For 
example, learners may demonstrate their IT expertise with a piece of software they have 
written but recognise that they would need to develop some marketing skills to start a 
successful enterprise. They will justify how effective teamwork could overcome any skills 
gaps. For example, the lack of marketing skills could be overcome by developing a team 
with the complementary marketing expertise, rather than diverting their own effort away 
from developing an IT product or service. 
Overall, the evidence, such as a report, will be easy to read and understand by a third 
party. It will be logically structured, use appropriate technical language throughout, and 
be fluently written (i.e. consistent use of correct grammar and spelling) and/or spoken.