Buxoro davlat pedagogika instituti 2 pps 21 s guruh talabasi Abidova Feruzaning rivojlanish psixologiyasi va pedagogika psixologiyasi fanidan tayyorlagan taqdimoti. Mavzu: yosh psixologiyasining tadqiqot metodlari reja

I. Tashkiliy metodlar: taqqoslash, longityud va kompleks

I. Tashkiliy metodlar: taqqoslash, longityud va kompleks

metodlari kiradi.

Taqqoslash - umumiy psixologiya, ijtimoiy psixologiya, pato psixologiya va defektologiyada keng qo‘llaniladi. Yosh va pedagogik psixologiyada o‘rganilayotgan psixik jarayonlarning dinamikasini aniqlash uchun qollaniladi.

Longityud — (uzluksiz) uzoq vaqt davomida ayni bir xil kishilar o‘rganiladi.

Kompleks — psixologik tadqiqotlar boshqa fanlar metodlari ishtirokida o‘tkaziladi (shaxsning jismoniy, fiziologik, psixik va ijtimoy taraqqiyoti aniqlanadi).

II. Empirik metodlar: kuzatish va o‘z-o‘zini kuzatish; eksperimental

II. Empirik metodlar: kuzatish va o‘z-o‘zini kuzatish; eksperimental

psixodiagnostika metodlari (test, anketa, suhbat, sotsiometriya,

intervyu); faoliyat natijalarini tahlil qilish; biografiya metodlari.

III. Ma’lumotlarni qayta ishlash metodlari: miqdoriy (statistika)

va psixologik yoki sifatiy tahlil turlariga bo‘linadi.

IV. Sharhlash metodlari: genetik va donalash metodlari. Genetik

metodda taraqqiyotdagi bosqich, pog‘onalar, inqiroz holatlari

ajratib ko‘rsatiladi (vertikal aloqa). Donalash metodida esa

shaxsning barcha xarakteristikalari o‘rtasidagi “gorizontal” aloqalar

aniqlanadi.

Kuzatish — psixik xususiyatlarni uzoq vaqt davomida, rejali, biror maqsad asosida o‘rganish. Kuzatish — universal metod bo‘lib, turli vaziyatlarda ishlatiladi. Kuzatish metodining ijobiy tomoni shundaki, eksperimental ravishda o‘rganish imkoni bo‘lmagan faoliyatni analiz qilish, o‘quvchi xulq-atvorini tabiiy sharoitda o‘rganish imkoniyati mavjud.

Kuzatish — psixik xususiyatlarni uzoq vaqt davomida, rejali, biror maqsad asosida o‘rganish. Kuzatish — universal metod bo‘lib, turli vaziyatlarda ishlatiladi. Kuzatish metodining ijobiy tomoni shundaki, eksperimental ravishda o‘rganish imkoni bo‘lmagan faoliyatni analiz qilish, o‘quvchi xulq-atvorini tabiiy sharoitda o‘rganish imkoniyati mavjud.