Buxoro davlat universiteti u. M. Xalikova maktabgacha ta

Qayta hikoya qilish
- og'zaki nutqda adabiy namunaning mazmunli 
takrorlanishi. Qayta hikoya qilishda bola tayyor muallifning mazmunini etkazadi 
va tayyor nutq shakllarini (lug'at, grammatik tuzilmalar, matn ichidagi aloqalar) 
oladi. 
Hikoya
 
- bu bolaning ma'lum bir mazmundagi mustaqil batafsil taqdimoti. 
2. Bayonotning manbasiga qarab, monologlarni ajratish mumkin: 
1) o'yinchoqlar va narsalar haqida, 
2) rasm ustida, 
3) tajribadan,
4) ijodiy hikoyalar. 
O'yinchoqlar bilan hikoya qilish va rasmlar bilan hikoya qilish. Ta'riflashda 
bolalar vizual materialni idrok etishga tayanadilar, ob'ektlar va hodisalarning 
xarakterli xususiyatlarini ajratib turadilar. Ko'pincha tavsifda o'yinchoq yoki ob'ekt 
bilan bajarilgan yoki mumkin bo'lgan harakatlar, bu narsalar bolada qanday paydo 
bo'lganligi haqida hikoya ham mavjud (ya'ni, ifloslanish bu erda sodir bo'ladi). 
Hikoya monologlarida bolalar rasm tomonidan taklif qilingan ma'lum bir syujetni, 
o'yinchoqlar yordamida yaratilgan tayyor o'yin vaziyatini etkazadilar, shuningdek, 
rasm asosida, rasmdan tashqariga chiqadigan yoki o'yinchoqlardan (bitta yoki) 
foydalanib hikoya qiladilar. Ko'proq). O'yinchoqlar va rasmlardan foydalangan 
holda hikoya qilishda bolalar tavsif va hikoyalar uchun mavzu-mantiqiy tarkibni 
tanlashni o'rganadilar, kompozitsiya qurish, qismlarni yagona matnga bog'lash va 
lingvistik vositalardan tanlab foydalanish qobiliyatiga ega bo'ladilar. 
18-§.
MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI NUTQIY FAOLIYATINI 
RIVOJLANTIRISH FAOLIYATINI LOYIHALASHTIRISH. NUTQIY 
FAOLIYATNI RIVOJLANTIRISH USULLARI. 

---

141 
Maktabgacha yoshdagi bolalarning mazmuniga innovatsion faoliyatni kiritish 
zarurati, bu nutqni rivojlantirishda yangi usul va texnologiyalardan foydalanishni 
talab qiladi, unda bolaning tashabbusi uchun joy mavjud, bilim, so'z erkinligi 
uyg'unligi. jamiyatda qabul qilingan faoliyat va madaniyat dolzarb bo'lib qoladi. 
Ushbu texnologiyalardan biri loyiha faoliyatidir. 
Loyiha usuli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun integratsiyalashgan 
o'qitish usullaridan biri sifatida bolalarning qiziqishlariga asoslanadi. Usul bolalar 
bog'chasi o'quvchilarining mustaqil kognitiv faoliyatini o'z ichiga oladi. Faqat 
mustaqil harakat qilish orqali bolalar turli yo'llar bilan o'zlarini qiziqtirgan narsa 
yoki hodisa haqida ma'lumot topishni o'rganadilar va bu bilimlardan yangi faoliyat 
ob'ektlarini yaratish uchun foydalanadilar. Loyiha usulining mohiyatini bunday 
tushunish maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqillik, chuqur g'ayratli, maqsadga 
muvofiq kognitiv va nutq faolligini shakllantirishga yordam beradi. Shuningdek, 
maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim tizimini ota-onalarning faol ishtiroki 
uchun ochiq qiladi. 
Tug'ilgandan boshlab, bola uni o'rab turgan dunyoni kashf etuvchi, 
tadqiqotchisidir. Uning uchun hamma narsa birinchi: quyosh va yomg'ir, qo'rquv 
va quvonch. Bola o'zi barcha savollariga javob topa olmaydi - o'qituvchilar unga 
yordam berishadi. 
Loyihalash o'qituvchilarning ijodiy faoliyati sifatida kelgusi faoliyatning maqsad 
va vazifalarini aniq shakllantirish, kerakli natijaga erishishning maqbul usullarini 
ta'minlaydigan vositalar to'plamini tahlil qilish va tizimlashtirish, eng muhimi, 
pedagogik ijodkorlik uchun imkoniyatlarni ochish imkonini beradi. . 
Integratsiyalashgan o'qitish usuli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun 
innovatsiondir. U bolaning shaxsiyatini, nutqini, kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini 
rivojlantirishga qaratilgan. 
Innovatsion faoliyat mavzusi "Maktabgacha yoshdagi bolalarning loyiha 
faoliyatida nutqini rivojlantirish", uning maqsadi: 

Bolalar nutqini samarali rivojlantirish omillarini asoslash.

---

142 

Maktabgacha 
yoshdagi 
bolalarning 
nutq 
faoliyati 
masalalarida 
o'qituvchilarning kasbiy malakasini oshirish. 

O'zgaruvchan ta'lim dasturlari, texnologiyalari, yangi shakllari, turlari, 
usullarini ishlab chiqish va amalga oshirish, bolalar faoliyatining mazmunini 
birlashtirish.

Nutq muhitini yaxshilash.

Ota-onalar bilan hamkorlikni loyihalash.