Buxoro davlat universiteti u. M. Xalikova maktabgacha ta

To'rtinchi bosqich (10 oy - 1 yil) 
Birinchi so'zlar paydo bo'ladi - so'zlar-jumlalar. Bitta va bir xil so'z his-
tuyg'ularni, istaklarni ifodalashi va ob'ektni belgilashi mumkin. "Nana" - bu ham 
murojaat, ham iltimos, ham shikoyat. Birinchi so'zlar juftlashgan bir xil (ko'proq) 
va teng bo'lmagan bo'g'inlardan iborat: "pa-pa", "di-di", "bi-ka" va boshqalar. Shu 
bilan birga, bir bo'g'in ovoz balandligi va davomiyligi bilan ajralib turadi. Shu 
tarzda urg'u beriladi. Bu yoshdagi nutq faoliyati vaziyatga bog'liq bo'lib, 
kattalarning muloqotdagi hissiy ishtirokiga bog'liq. 1 yoshida sog'lom chaqaloq 
"kiss-kiss", "moo", "yum-yum" kabi 8-10 so'zga ega. 
1 yoshdan 3 yoshgacha (maktabgacha yoshdagi) faol nutqning shakllanishi 
sodir bo'ladi, chunki bola yurishni boshlaydi. Harakat qilish qobiliyati paydo 
bo'lishi bilan, atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalar tezda kengayadi, nutq intensiv 
rivojlanadi: chaqaloq nima deyilganini so'raydi. Nutqda tovush buzilishlari 
kuzatiladi, urg'u va boshlang'ich bo'g'inlar qo'llaniladi, qiyin tovushlar o'tkazib 
yuboriladi, bo'g'inlarning almashinuvi mavjud. 
Hayotning ikkinchi yilining oxiriga kelib, elementar frazeologik nutq 
shakllanadi. Kattalar bilan muloqot qilishda chaqaloq 2-3 so'zni birlashtiradi, 
masalan, "buv bering" (menga ichimlik bering), "dada bi" (dada ketdi) va hokazo. 
Agar 2,5 yoshga to'lgan bolada elementar frazeologik nutq bo'lmasa, unda uning 
nutqining rivojlanish sur'ati me'yordan orqada qola boshlaydi! 

---

136 
Grammatik kategoriyalar asta-sekin shakllanadi (son, jins, holat...). 3 yoshga kelib, 
bola mustaqil ravishda eng oddiy grammatik konstruktsiyalardan foydalanadi. 
Kattalar yoki tengdoshlar bilan muloqot qilishda bolalar oddiy jumlalardan 
foydalanadilar. Bu davrning o'ziga xos xususiyati so'zlarning intonatsion-ritmik 
konturlarini etarlicha barqaror takrorlashdir, 3 yoshga kelib so'z yaratishga ehtiyoj 
paydo bo'ladi. Bola o'z so'zlari bilan keladi, lekin ayni paytda ona tilining 
qonunlaridan foydalanadi, ya'ni chaqaloq tilning asosiy qonunlarini o'zlashtiradi. 
3 yoshda miyaning nutq sohalarining anatomik etukligi amalda tugaydi, 
shuning uchun bolaning nutqini rivojlantirishda qulay davr tugaydi. Shuning 
uchun, nutq rivojlanishining yosh me'yorlaridan chetga chiqqan holda, keng 
qamrovli tekshiruv o'tkazadigan nutq terapevtiga murojaat qilish va kerak 
bo'lganda, otorinolaringologga (qisqalarning eshitishini tekshirish uchun), 
nevrologga murojaat qilish juda muhimdir. (markaziy asab tizimining kamolot 
xususiyatlarini aniqlash uchun) va boshqa mutaxassislar. Bularning barchasi 
nutqning sust rivojlanishining sabablarini aniqlashga, kompleks davolashni 
(massaj, refleksologiya ...) belgilashga va ijobiy natijalarga erishish uchun nutq 
terapiyasini tuzatishga yordam beradi. 
Nutq texnikasini rivojlantirishning hozirgi bosqichi 
Nutqni rivojlantirish zamonaviy jamiyatda dolzarb muammoga aylanib 
bormoqda. Yosh avlod nutqini shakllantirish nutqni rivojlantirish bilan 
shug'ullanadigan o'qituvchilarning katta mas'uliyatidir.
 
Muvofiq nutq tilning lug‗at boyligini o‗zlashtirish, til qonunlari va 
me‘yorlarini o‗zlashtirish, ya‘ni grammatik tuzilmani o‗zlashtirish, shuningdek, 
ularni amaliy tushuntirish, o‗zlashtirilgan til materialidan mazmunni boshqalarga 
izchil, izchil va tushunarli tarzda yetkazish qobiliyatini o‗z ichiga oladi. tayyor 
matndan yoki mustaqil ravishda izchil matn tuzish.
 
Dasturlar murakkab va qismlarga bo'linadi. 
Maktabgacha ta'lim muassasasida pedagogik jarayonning yaxlitligi 
kompleks dastur yoki qismlarga ajratilgan dasturlardan foydalanish orqali 
ta'minlanadi. 

---

137 
Kompleks dasturlar bola rivojlanishining barcha asosiy yo'nalishlarini o'z 
ichiga oladi: jismoniy, intellektual, ma'naviy, axloqiy va estetik. Porsiya dasturlari 
bola rivojlanishining bir yoki bir nechta sohalarini o'z ichiga oladi. 
Bog'langan nutq - bu o'zaro bog'langan va tematik jihatdan birlashtirilgan, 
to'liq bo'laklarni o'z ichiga olgan yagona semantik va tarkibiy yaxlitlik. Bog'langan 
nutqning asosiy vazifasi kommunikativdir. U ikkita asosiy shaklda amalga 
oshiriladi - dialog va monolog. Ushbu shakllarning har biri ularni shakllantirish 
metodologiyasining xususiyatini belgilaydigan o'ziga xos xususiyatlarga ega. 
Lingvistik-psixologik adabiyotlarda dialogik va monologik nutq ularning qarama-
qarshiligi nuqtai nazaridan qaraladi. Ular o'zlarining kommunikativ yo'nalishi, 
lingvistik va psixologik tabiati bilan farqlanadi. 
Muvofiq nutq vaziyatli va kontekstli bo'lishi mumkin. 
Vaziyatli nutq muayyan vizual vaziyat bilan bog'liq bo'lib, nutq shakllarida 
fikr mazmunini to'liq aks ettirmaydi. Buni faqat tasvirlangan vaziyatni hisobga 
olgan holda tushunish mumkin. So‗zlovchi imo-ishoralar, yuz ifodalari va 
ko‗rsatish olmoshlaridan keng foydalanadi. Kontekstli nutqda mazmun 
kontekstning o'zidan aniq bo'ladi. Kontekstli nutqning murakkabligi shundan 
iboratki, u aniq vaziyatni hisobga olmasdan, faqat lingvistik vositalarga tayangan 
holda gapni qurishni talab qiladi. Aksariyat hollarda vaziyatli nutq suhbat (dialog), 
kontekstli nutq esa monolog xarakteriga ega.