Date Month

 
Activity 2 Reading 
Read out each exchange and invite the class to repeat after you. 
Invite the class to tell you what you say when you meet someone, and what you say when you're 
leaving them. 
Invite individual children to read out the exchanges. Divide the class into groups of four to practise the 
dialogues, changing roles each time. Monitor and listen to individual groups, helping particularly with 
pronunciation and intonation. Encourage the children to 'act' the dialogues not simply 'say' them, by 
using intonation and actions suited to the words on the page. Invite volunteers to come to the front 
and act out the dialogues for the whole class. 
 
 
Activity 3 Speaking 

---

• Invite four children to come to the front of the class and practise the exchanges, using their own 
names. Children do the same in their groups, swapping roles to give all the children a chance to 
become familiar with these key phrases for social interaction. 
 
Activity 4 Writing 
• Say Open your Activity Books at page 8. Point to the instruction and invite a volunteer to read it out 
for the class. Can anyone explain what they have to do? Point to the words in the box at the top of the 
page and invite another volunteer to read them out to the class. Do the first example together with the 
class. Ask Who's this? Is it George? (No, it's Sophie). Explain that they should fill in the missing word 
on the line. 
Run through the rest of the activity orally before the children work on their own to complete the 
speech bubbles in their books. Check answers as a class. 
Activity 5 Writing 
• Ask the children to look at the second activity. Point to the speech bubbles and ask What is she 
saying? For each. Run through the exercise orally before inviting the children to write the missing 
words in the speech bubbles. Monitor and help where necessary.
• Check answers as a class.