Davlatiy moliya

кўникмаларига 
эга бўлиши керак. 
III. ФАННИ ЎҚИТИШДА ИННОВАЦИОН ТАЪЛИМ 
ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ ҲАМДА ЎҚУВ МАШҒУЛОТЛАРИНИ 
ЛОЙИҲАЛАШ 
Фанни ўқитишда интерфаол, коммуникатив, перцептив ёндашувлардан 
максимал даражада фойдаланиш, ўқув адабиётларидан ташқари аутентик 
материаллар: аудио, видео, журналлар, интернет манбаларидан 
ўзлаштирилган билимлар мажмуасини амалиётда кузатилаётган далил ва 
ҳодисаларга боғлай олиш, олинган натижаларни баҳолаш, таҳлил қилиш 
орқали касбий фаолият учун зарур бўлган билим, малака ва 
компетенцияларни 
инновацион 
тафаккур 
лаёқати 
негизида 
шакллантиришга алоҳида эътибор қаратиш талаб этилади. 
Юқоридагилардан келиб чиқиб, ўқув машғулотларини лойиҳалаш 
жараёнида: 
–
мезонни танлаш;
–
ўқув мақсадларини тоифалаш; 
–
ўқув материалларини модуллаштириш;
–
уларни ўрганиш, таҳлил қилиш ва қайта ишлаш; 

---

732 
–
ўрганиш натижаларини аниқлаш каби омилларга қаратиш орқали 
таълим олувчида назарий билимлар пухта эгалланиши ҳамда уларни 
амалиётда қўллаш кўникмасини шакллантириш, мустақил таълимни 
самарали ташкил этиш талаб этилади.
IV. АСОСИЙ НАЗАРИЙ ҚИСМ 
(МАЪРУЗА МАШҒУЛОТЛАРИ) 
ЗАМОНАВИЙ МОЛИЯНИНГ НАЗАРИЙ АСОСЛАРИ (1-
МОДУЛ) 
1 мавзу. “Молия” фанининг предмети, объекти, усуллари ва 
бошқа фанлар билан алоқадорлиги 
Молия – молиявий бошқариш тизимининг асосий элементи сифатида. 
“Молия” фанининг предмети, объекти. “Молия” фаннинг методи. “Молия” 
фаннинг вазифалари. “Молия” фанининг мақсади, ўрганишнинг объектив 
зарурлиги, сабаблари ва аҳамияти. Фаннинг нимага мўлжалланганлиги. 
Унинг ўзига хос хусусиятлари. “Молия” фанининг бошқа фанлар билан 
боғлиқлиги.