Dərs vəSAİTİ Azərbaycan Respublikası Təhsil

Sosial davranışın həvəsləndirilməsi 

Sosial  vərdiĢlər  dedikdə,  cəmiyyətin  həyatında  müsbət  baxımdan 

iĢtiraketmə  nəzərdə  tutulur.  Sosial  davranıĢın  aspektlərinə  kömək 

göstərmə, fikir bölüĢmə, əməkdaĢlıq, rəğbət, həvəsləndirmə, özünü fəda 

etmə,  maddi  yardım  göstərmə,  müdaxilə  etmə,  inandırma  daxildir. 

UĢaqların  biri  digərinə  yardım  etmək  imkanları  olduqda,  ictimai 

davranıĢ  vərdiĢlərinin  seydana  çıxmasına  Ģərait  yaranır.  bu  zaman 

uĢaqlar  biri  digərinin  müdafiəsinə  qalxmağa  həvəsləndirir,  yaxud 

hamıya xeyir verəcək Ģəxsi ideya irəli sürmək fikrində bulunurlar.  

UĢaqlar  baĢqa  adamlara  yardım  etməyin  və  onlarla  əməkdaĢlıq 

etməyin faydasını anladıqca, yaĢlılar bundan daha böyük impuls alırlar. 

Qrupun olduğu yer və atmosfer elə seçilməlidir ki, bu sosial vərdiĢlərin 

aĢağıdakı səciyyədə olmasına təkan verə bilsin: 



ĠĢtirakçılar  qabaqcadan  hiss  etməlidirlər  ki,  hər  bir  kəs  digərini 

müdafiə etmək üçün bütün gücünü sərf edəcəkdir.  



Həm yaĢlılar, həm də uĢaqlar qərar qəbuletmə prosesinə öz töhfələrini 

verirlər. 



Ünsiyyət birbaĢa açıq və qarĢılıqlı olmalıdır.  



Ġndividual fərdlərə hörmət edilməlidir. 



Kimnənsə nəyi gözləmək ümumi məntiqə dayanmalıdır.  

Qrupun  iĢtirakçıları  biri  digərinə  hörmət  etməli  və  ümumilikdə  qrupa 

məxsus olduqlarını anlamalıdırlar.  



Həm  qrupa,  həm  də  hər  bir  ayrıca  fərdin  üzərinə  vurğu  salınmalıdır. 

(Stob. 1978) 

UĢaqlarda sosial davranıĢa Ģərait yaratmaq üçün aĢağıdakı strategiyalar 

mövcuddur: 



UĢaqların  sosial  yönlü  hərəkətlərini  hər  hansı  bir  kateqoriyaya  aid 

etmək  imkanlarının  təbii  Ģəkildə  meydana  çıxmasına  Ģərait  yaratmaq. 

UĢaqlar hər hansı bir  

BeĢ  yaĢına  çatan  bəzi  uĢaqlar  qüsurlu  uĢaqlara  baxaraq  neqativ 

davranıĢı  öyrənirlər  (Conson  və  Conson,  1980).  Neqativ  vərdiĢləri 

öyrənməyən  uĢaqlar  qüsurlu  uĢaqlara  nisbətən  pozitiv  vərdiĢləri 

öyrənməyə  qabildirlər,  bu  o  zamümkün  olur  ki,  müsbət  model,  məhz 

yaĢlı  Ģəxslərin  hərəkətləri,  sözləri,  qeyri-verbal  davranıĢların  və 

izahedici  hərəkətlərin  vasitəsilə  təmin  edilir  (Postemik.  Stein. Viren  və 

Soderman, 1993). 

---

 

151