Dərslik II cild Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin

Sinif saatlarını keçirərkən sinif rəhbəri aşağıdakı məsələləri həll etməlidir:

 Mövzunun seçilməsi;

 Keçirilmə yeri və vaxtı; “Sinif saatı”nın planının tərtibi və keçirilməsinə hazırlıq;

 Əksər məktəblilərin hazırlıq prosesinə cəlb olunması;

 Şagirdlər arasında tapşırıqların bölünməsi;

 Şagirdlərin tərbiyə səviyyəsini, sinfin xüsusiyyətlərini, onların yaş xüsusiyyətlərini nəzərə almaq imkanı və s.

Sinif saatının məzmunu necə olmalıdır? Sinif saatı şa­girdlərin təhsilinin və tərbiyəsinin qarşısında duran vəzifələri əhatə et­məlidir. Şagirdlərin mənəvi problemlərini öyrənmək, onların dün­ya­görüşünü formalaşdırmaq, Azərbaycanın müstəqilliyi və su­ve­ren­liyi, dövlətçiliyi haqqında bilik və təsəvvürlərini genişləndirmək, bu yolda canlarını qurban verənləri və hazırda Azərbaycanı qurub yara­dan­ları, inkişaf etdirənləri, müstəqilliyimizi möhkəmləndirib dün­ya­ya tanıtdıran ümummilli liderimiz H.Əliyevin gərgin əməyini, fəa­liy­­yətini anlatmaq, vətənimizin dostları və düşmənlərini tanıt­maq, döv­lətimizin əsas rəmzlərini, Əsas Qanunu öyrətmək, hər bir mək­təb­linin mənəvi aləmini zənginləşdirmək sinif saatının məz­mu­nun­da özünə möhkəm yer tutmalıdır. Göstərilən məzmun konkret möv­zu­lar­da öz əksini tapmalı və sinif rəhbərinin iş planına daxil edil­məlidir.

Sinif saatı mövzuya və şagirdlərin yaş xüsusiyyətlərinə uy­ğun, sinfin hazırlıq səviyyəsinə müvafiq olaraq müxtəlif formalar-da – söhbət, müzakirə, görüş, disput, viktorina, şifahi jurnal kimi də təşkil edilə bilər. Sinif saatı sinfin ali orqanı kimi sinfin mühüm işlərinin əsas təşkili formasıdır. Sinif saatının keçirilməsinə verilən əsas tələb bütün şagirdlərin bu tədbirlərdə fəal iştirakıdır. Onlar bir-birinə oxşamamalı və təkrar olunmamalıdır. Sinif saatı rəngarəng­liyi ilə seçilməlidir.

Şagirdlər və sinif rəhbəri seçilmiş mövzuya əvvəlcədən hazır­laşırlar. Bundan sonra qoyulmuş məsələnin müzakirəsi başlanır. Mək­təblilər qısa məlumatlarla çıxış edir, məsələyə aid mühakimə yürüdür və suallara cavab verirlər.

Bu cür tədbirlərin keçirilməsində şagirdlər böyük həvəs və maraqla iştirak edir, məcburiyyət olmadan seçilmiş mövzu üzrə ve­ril­miş tapşırıqları yerinə yetirir, bu və ya digər problemin mü­za­kirəsində öz müstəqilliklərini, qabiliyyətlərini, bacarıq və biliklərini nümayiş etdirirlər.

Sinif saatının bu cür təşkili şagirdə hiss olunan dərəcədə pe­da­qo­ji təsir göstərir, onun kim olduğunu dərk etməyə, tərbiyənin şüur­lu və fəal subyektinə çevrilməsinə kömək edir. Sinif saatı mövzudan asılı olaraq məktəbdənkənar da keçirilə bilər.

Məsələn; əgər sinif saatı təbiətin qorunmasına həsr olunubsa, əlbəttə, bu mövzu təbiətin qoynunda – bulaq başında, yaxud nəbatət bağında keçirilə bilər. Yaxud yol hərəkəti qaydalarına həsr olunmuş sinif saatı yaxşı olar ki, DYP-nin tədris mərkəzində və ya xüsusi tərtib edilmiş sinif otağında təşkil edilsin.

Məktəb təcrübəsindən məlumdur ki, sinif saatının, əsasən, üç funk­siyası var: maarifləndirici, istiqamətverici və təşkiledici funksiya.