Dərslik komplekti Müəlliflər: Sevda İsmayılova

Səhifə 9-da “Sadə və mürəkkəb ədədlər” mövzusunda mürəkkəb ədədlər üçün 

verilmiş tərifin “Bölənlərinin sayı ikidən çox olan ədədlərə mürəkkəb ədədlər deyilir” 

kimi yazılması daha məqsədəuyğundur. 

Səhifə  10-da  “Mürəkkəb  ədədin  sadə  vuruqlara  ayrılışı”  mövzusunun 

izahında  verilmiş  “1-dən  böyük  hər  bir  natural  ədədi  yeganə  qayda  ilə  sadə 

vuruqların  hasili şəkilində göstərmək olar” fikri  tamamilə yanlışdır. Məsələn, 11; 

17;  23  və  s.  ədədlərini  heç  bir  qayda  ilə  sadə  vuruqların  hasili  kimi  göstərmək 

mümkün  deyil.  Əslində  isə  bu  fikir  belə  yazılmalı  idi:  “İstənilən  mürəkkəb  ədədi 

yeganə qayda ilə sadə vuruqların hasili şəkilində göstərmək olar”. Digər bir qüsur isə 

mövzunun  izahında  168-in  sadə  vuruqlara  ayrılması  sxemi  üçün  açıqlamanın 

verilməməsidir.  Halbuki  bu  mövzunun  əsas  mahiyyəti  şagirdlərdə  “ədədin  sadə 

---

 

3 

vuruqlara  ayrılması”  bacarığının  formalaşdırılmasından  ibarətdir.  Mövzunun 

sonundakı “168-in sadə vuruqlarının sayı beş, müxtəlif sadə vuruqlarının sayı isə 

üçdür” cümləsinin “168-in sadə vuruqlarının sayı beş (2;  2;  2;  3;  7), müxtəlif sadə 

vuruqlarının  (sadə  bölənlərinin)  sayı  isə  üçdür  (2;  3;  7)”  kimi  verilməsi  daha 

məqsədəuyğundur.  

Həmin  səhifədə dərsliyin  rus  dilində  olan  variantında  verilmiş  tərifin  əvvəlinə 

“Представление числа в виде” ifadəsi yazılmalıdır.