Psixologik tala b la r q u y id a g ila rd a n iborat: pedagoglar o ‘quvchilarning
individual, yosh va p sixologik x u su siy atlarin i hisobga olishlari kerak. M asalan,
o ‘qituvchi pastki k u rslard a , o d a td a , t a ’lim ning asosiy shakli sifatida suhbat,
hikoya qilish va yuqori kurslarda e s a leksiya, sem inar m ashg‘ulotlari, muammoli
holatga ega boMgan to p sh iriq larn i ta n la y d i.
0 ‘q itu v c h ila rd a n
o ‘ q u v c h i la r n in g
x o tira ,
fik rla s h ,
tayyorgarlik
darajasi, o ‘qishga m unosabat, bilim y u rtig a kirish sabablari qiziqish va mayillari
kabi psixologik va fiziologik x u su siy atla rn i hisobga olishni talab etadi.
M a'naviy-axloqiy talablar eng avvalo, pedagogning shaxsiyatiga taalluqlidir.
Kasb ta’limi o ‘qituvchisi axloqiy jihatd an qat’iyatli, siyosiy jihatdan savodli, g ‘oyaviy
e ’tiqodli, xush muomalali bo ‘lishi, o ‘z kasbini, fanini, o ‘quvchilarni sevishi lozim; o‘z
nutqi, ko'rinishiga e ’tibor berishi d ark o r, bunday sifatlarga ega boMgan o ‘qituvch;
o ‘quvchilarni o ‘z shaxsiy ibrati, nam unali yurish-turishi bilan tarbiyalaydi.
G igienik ta la b la rg a haro rat rejim ig a, yoritish norm alariga rio y a q ilish ,
o ‘quv a u d ito r iy a la ri, k a b in e t, la b o ra to r iy a , k o ‘rgazm ali q u ro lla r (plakat,
d io p o z itiv va k in o film la r)n in g e s te tik jih a td a n yaxshi jihozlaniShi kiradi.
D arsga boMgan
texn ik ta la b la r - bu xavfsizlik texnikasi, y o n g ‘inga qarshi
texnika, o ‘sm irlar m ehnatini m u h o fa z a qilish b o ‘yicha talablar. H ar bii
laboratoriya, o ‘q u v -u stax o n a la rid a p o lig o n d a xavfsizlik te xnikasi va y o n g ‘ ingn
qarshi te x n ik a b o ‘y ich a in stru k siy a g a e g a boMishi kerak.
X ulosa qilib
aytganda,
o ‘q itu v c h i
darslam i
shunday rejalashtirishi,
tayyorlanishi, tashkil qilishi va o ‘tis h i lozim ki, bunda o ‘quvchilarning har bii
darsda ta ’lim olishi, tarbiyalanishi h am d a b ilish x u su siy atla rin i riv ojlantirisln
uchun y axshi sh a ro it ta ’m inlasin.
Z am o n av iy d a r s n in g m aq sad lari
A ristotel ezgulik ham m a jo y d a ikkita shartga: har qanday faoliyatni ii|j
pirovard m aqsadini to ‘g ‘ri b elg ila sh g a va unga erishishning tegishli vosita vn
u sullarini ta n lash g a bogM iqligi h a q id a g ap irg a n edi. D arsni m uvaffaqiyatl!
o ‘tk a zish u chun av v a lo , d arsn i ta s h k ib q ilis h b o ‘yicha pedagog faoliyatiniuii
m aqsadini, u nim aga erishm oqchi ekanligini aniqlab olish, keyin maqsad|>*
8 4
erishishga yordam berish vositani belgilash, s o ‘ngra esa m aqsadga erishish
uchun qanday harakat qilish usulini aniqlab olishi zarur.