Dvd-rom (digital video disk yoki digital versatile disk) – universal raqamli disk, video, audio va kompyuter formatidagi ma’lumotlar tashuvchisi. Bir tomonlama, bir qatlamli disklar 7 Gb

Multimedia vositalarini ta’limda qo’llashning asosiy muammolari va kamchiliklari. 
Ta’limda multimedia vositalaridan foydalanishning umumiy bo’lgan birmuncha salbiy taraflari 
ham mavjud. Ular jumlasiga diqqatning bo’linishi, materiallarni yaratishdagi murakkabliklar, 
vaqtning ko’proq talab etilishi, dasturiy ta’minot va texnika vositalarini sozlash va foydalanishda 
vujudga keladigan muammolar, axborotlarni kompyuter ekranidan o’qish jarayonidagi
qiyinchiliklar va boshqa jihatlar kiradi.
Diqqatning bo’linishi. Axborotlarni taqdim etishning murakkab usullaridan foydalanish aksariyat 
hollarda har xil nomutanosibliklar tufayli ta’lim oluvchilar diqqatini o’rganilayotgan asosiy 
mavzudan chalg’itishi mumkin.
Multimedia vositalarida taqdim etilayotgan katta hajmdagi ma’lumotlar, turli havola (ssыlka) va 
shu kabilar dars jarayonida o’quvchi diqqatini bo’lishi mumkin. O’quv materiallarini 
yaratishdagi murakkabliklar. Multimedia vositalarining audio, video, grafik va boshqa 
elementlarini yaratish an’anaviy matn ko’rinishidagi materiallarni yaratishdan ancha murakkab.
Vaqtning ko’proq talab etilishi. Multimediali materiallarni mustaqil ravishda yaratish singari 
multimediadan ta’lim oluvchi sifatida foydalanish ham birmuncha ko’proq vaqt sarflanishini 
talab etadi. Ayniqsa, multimediali ta’lim vositalarini yaratish uchun ko’p vaqt va diqqat kerak 
bo’ladi.
Dasturiy ta’minot va texnika vositalarini sozlash va foydalanishda vujudga keladigan 
muammolar. Multimediali ta’lim vositalaridan samarali foydalanishni ta’minlash uchun dasturiy 
ta’minot va texnika vositalari talab darajasida sozlangan bo’lishi zurur. Bunda multimediali 
ta’lim materiallarini taqdim etish jarayoni matnlarni tahrirlash va aks ettirishning oddiy 
vositalariga qaraganda yanada yuqori sifat va keng imkoniyatlar talab etadi.
Axborotlarni kompyuter ekranidan o’qish jarayonidagi qiyinchiliklar.
Kompyuter ekranidan axborotlarni o’qish qog’ozga chop etilgan axborotlarni o’qishga qaraganda 
noqulayroq. To’liq o’qib chiqishni talab etadigan katta hajmdagi matnli axborotlarni, 
shuningdek, gazeta, kitob va jurnallarni qog’ozda chop etilgan variantda o’qish birmuncha qulay. 
Aksariyat hollarda multimedia vositalarida zarur axborotlarni topish va uni qog’ozga chop etib 
olish uchun ma’lumotlarni qidirish quroli taqdim etiladi.
Respublikamiz ta’lim tizimini kompyuterlashtirish borasida amalga oshirilgan bir qator chora 
tadbirlar, masalan, O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Joylarda 

---

kompyuterlashtirish va axborot kommunikasiya texnologiyalarini yanada rivojlantirish uchun 
shart-sharoitlar yaratish chora-tadbirlari to’g’risida”gi qaroridan so’ng ta’limda multimedia 
texnologiyalarining qo’llanilishiga e’tibor yanada ortdi.
O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2006 yil 7 iyundagi 110-sonli “O’zbekiston 
Respuiblikasi Xalq ta’limi vazirligi huzurida Multimedia umumta’lim dasturlarini rivojlantirish 
Markazini tashkil etish chora-tadbirlari to’g’risida”gi Qaroridan so’ng tashkil qilingan Markazga 
quyidagi vazifalar yuklatilgan:
∙ Ta’lim beradigan multimedia ilovalarini ishlab chiqish