Elektrotexnika va elektronika asoslari
Modulni o’rganishga ajratilgan vaqt-
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- O’quvchilarning bilimlari test savollari orqali baholanadi
- Imzo_____________ Sana______________ TEST JAVOBLARI (KALITI)
- Mavzu: 13- Ozgаruvchаn vа ozgаrmаs tоk elektr mаshinаlаri. Elektr dvigаtelining stаtоri, rоtоri vа chulgаmi. (Laboratoriya ishi)
- O’quv mashg’uloti shakli va turi
- O’quv mashg’uloti rejasi
- O’quv mashg’ulotining maqsadi : Rivojlantiruvchi maqsad
- O’quv faoliyati natijalari;
- O ’ qitish usullari
- O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
- Qayta aloqaning usul va vositalari
- Ish bosqichlari va vazifalar Faoliyat mazmuni
- 1-O’quv mashg’ulotiga kirish
- 2-bosqich. Аsosiy (65daq.) Tayanch bilimlarni faollashtirish
- Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish
- Yangi o’quv materiallarini mustahkamlash
| Modulni o’rganishga ajratilgan vaqt-2 soat.
Modulni o’tkazish sanasi- | |||||||||||||||||||||||||
|
BAHOLASH VARAQASI | |||||||||||||||||||||||||
|
O’quvchilarning ismi sharifi: | |||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
Baholash myezonlari |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 | |||||||||||||
|
O’quvchilarning bilimlari test savollari orqali baholanadi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||
|
1. Transformator deb nimaga aytiladi? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
2. Nominal kuchlanish deb nimaga aytiladi? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
3. Transfarmatorlar nechta turga bo'linadi. ? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
4. Tranformator nechachi yilda kim tomonidan ixtiro qilingan? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
5.Transformatorlar ishlatilishiga qarab necha xil bo’ladi? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
6 . O’lchov transformatorlari nech xil bo’ladi? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
7. Avtotransformatorlar qanday tuzilgan? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
8. Birlamchi cho’lg’am kuchlanishi ikkilamchi cho’lg’am kuchlanishidan kam bo’lsa . . .. . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
9.Birlamchi cho’lg’am kuchlanish ikkilamchi cho’lg’am kuchlanishidan ortiq bo’lsa . . . . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
10. Quyidagi TM markadagi transformatorlar qanday ma`noni bildiradi ? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
11. Elektr energiya manbayi nima ? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
12. O'lchov transfarmatorlari nechta turga bo'linadi ? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
TEST NATIJALARI |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||
|
JAMI: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||
Izoh:
Topshiriqning bajarilishi besh balli tizim asosida baholanadi.Bunda ushbu topshiriqning tarkibiga kiruvchi barcha faoliyat turlari inobatga olinib, ularning har biriga baho berilishi shart.
Topshiriq bo’yicha o’quvchining yakuniy bahosi esa har-bir faoliyat turi bo’yicha olingan baholarning jami topilib, ushbu faoliyat turlarining soniga bo’linadi.
Qoniqarsiz baho olgan o’quvchilar ma’muriyat ko’rsatgan muddatda mashqlarni qayta topshiradi.
Imzo_____________ Sana______________
TEST JAVOBLARI (KALITI) :
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
S |
S |
S |
B |
S |
A |
A |
A |
B |
B |
D |
A |
Laboratoriya mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Mavzu: 13- O'zgаruvchаn vа o'zgаrmаs tоk elektr mаshinаlаri. Elektr dvigаtelining stаtоri, rоtоri vа chulg'аmi. (Laboratoriya ishi)
|
Vaqt : 80 daqiqa |
Ta’lim oluvchilar soni:_______ta |
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi: |
Laboratoriya ishi bo’yicha bilim berish hamda mustahkamlash yuzasidan mashg’ulotni bajarish. |
|
O’quv mashg’uloti rejasi: |
1.O’zgaruvchan va o’zgarmas tok elektr mashinalari farqlari. 2.Elektr dvigatellarning tuzilishi. 3.Stator,rotor,chulg’amni ishlashi. 4.Dvigatelni ish jarayoni. |
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi : Rivojlantiruvchi maqsad: |
O’quvchilarda mavzu haqida tushunchalarni boyitish. O’quvchi yoshlarda ushbu laboratoriya ishi orqali fanga bo’lgan qiziqishini rivojlantirish. |
|
O’qitish natijasi: |
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim , ko’nikma yoki kompentatsiyalar. |
|
Pedagogik vazifalar: 1.Laboratoriya ishi tanishtirish. 2.Hafta davomidagi yangiliklar, xabarlar yuzasidan ma’lumot almashiniladi. 3.O’quvchilarda laboratoriya ishi haqida tushunchalar shakllanadi. 4. O’quvchi yoshlarda ushbu laboratoriya ishi orqali fanga bo’lgan qiziqishi uyg’onadi. |
O’quv faoliyati natijalari; 1.Uyga vazifani aytib beradi. 2.Hafta davomidagi yangiliklar, xabarlar yuzasidan ma’lumot almashiniladi. 2.O’quvchilarda laboratoriya ishi haqida tushunchalar shakllanadi. 3.O’quvchi yoshlarda ushbu laboratoriya ishi orqali fanga bo’lgan qiziqishi uyg’onadi. |
|
O’qitish usullari: |
Tushuntirish , ko’rsatma berish , qurilma bilan ishlash , |
|
O’qitish vositalari: |
Laboratoriya jixozi, Ma’ruzalar matni , darslik,na’munalar. |
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli: |
Yakka tartibda , jamoaviy , guruhiy. |
|
O’qitish sharoiti: |
Maxsus laboratoriya xonasi Tezkor-so’rov, savol-javob. |
|
Qayta aloqaning usul va vositalari: |
Savol- javob , nazorat,bajarilgan o’quv topshiriqlarini baholash. |
Laboratoriya mashg’ulotining texnologik xaritasi
|
Ish bosqichlari va vazifalar |
Faoliyat mazmuni | |
|
O’qituvchi |
Ta’lim oluvchi | |
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.) |
Tashkiliy qism: 1.Tashkiliy qism: O’quvchilarni mashg’ulotga tayorgarligi va davomatini tekshiradi. |
Laboratoriya ishiga tayorlanadilar. |
|
2-bosqich. Аsosiy (65daq.) |
Tayanch bilimlarni faollashtirish: 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vazifani belgilanishi: 2.Laboratoriya ishining nomi rejasi, maqsad va o’rgatish natijalari bilan tanishtiradi. 3.Mustaqil ishlash uchun ma’lumotlar bilan tanishtiradi; 4.Laboratoriya ishini bajarishda baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova). Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: Tezkor – so’rov, savol - javob, aqliy hujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar оркали билимларни фаоллаштиради. Yangi o’quv materiali bayoni: Laboratoriya ishi rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’rgatish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Аsosiy holatlarni yozdiradi; Yangi o’quv materiallarini mustahkamlash: Мustahkamlash uchun savollar beradi. Jarayon yolg’iz va kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi; Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi. |
Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladlar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savolaga javob beradilar. Topshiriqni bajadilar. Кichik guruhlarga bo’linadilar. Кichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar. Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Мa’lumotlarni daftarga qayd qiladilar. |
|
3- bosqich bosqich Yakuniy (10 daq.) |
Маshg’ulot yakuni: 1.Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi. Uyga vazifa berilishi: 2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan vazifalar beradi. |
Baholari bilan tanishadilar. Тоpshiriqni yozib oladilar. |
Yüklə 7,94 Mb.
Dostları ilə paylaş:
