Fundamental Pedagogy Jana Doležalová

Summary 
The term methodology means the learning on method or theory of method.  
The methodology of pedagogy represents a set of knowledge on approaches 
to research into educational phenomena and processes, on the manners of 
obtaining and evaluating knowledge which truly and as objectively as possible 
reflect the permanently changing educational reality in the conditions of the 
ever-changing society. The subject matter of the methodology of 
pedagogy includes methods of scientific work used to discover phenomena, 
relations and rules in education and to contribute to the development of new 
theories.
Sources are important, which may comprise: opinions and experience of past 
and present pedagogues (theoreticians and practitioners), opinions and 
experience of parents, pupils and wider non-pedagogical public, historic and 
current documents, results of education research and of scientific fields related 
to education.
The approach to educational phenomena is important. We can take either a 
quantitative or qualitative approach and use the corresponding methods. The 
methods of quantitative research include: survey, questionnaire 
(explorative methods), content analysis, observation, sociometry, experiment 
and interview. The methods of qualitative research include the 
ethnographic method, interview and case histories. 
Application Tasks 
Read about the course and results of research. Make a graphic illustration of 
the text content and add a commentary focusing on the importance (benefits) 
of what you have found out. What do the results show in general? 

---

112 
Review Questions 
Questions, suggestions, assignments and exercises
1. Characterise the basic sources of knowledge and give specific examples. 
a) Make a difference between the following terms: technique – methods 
– methodology (give examples from the field of pedagogy)
b) Characterise the basic techniques of quantitative research. Give a 
brief characteristic and present your own example. 
c) Characterise the basic techniques of qualitative research. Give a brief 
characteristic and present your own example. 
d) Compare both groups of techniques (quantitative vs qualitative), their 
advantages and reserves. 
e) Try to find an example of a descriptive, relational or causal solution of 
a research problem in scientific literature (best in conference 
proceedings). 
f) Choose the appropriate tool (technique) of data collection (for your 
potential bachelor’s or master’s thesis). Justify your choice. 
Literature 
GAVORA, P. 
Výzkumné metody v pedagogice. Brno: Paido, 1996. 
GRESMANOVÁ, H., HOLOUŠOVÁ, D., URBANOVSKÁ, E. 
Obecná pedagogika I. 
Olomouc: HANEX, 1999. ISBN 80-85783-20-7 
JANIŠ, K., KRAUS, B., VACEK, P. 
Kapitoly ze základů pedagogiky. 5. vydání. 
Hradec Králové: Gaudeamus, 2010. 164 p. ISBN 978-80-7435-083-2 
LAŠEK, J., MANĚNOVÁ, M. 
Základy statistického zpracování pedagogicko-psy-
chologického výzkumu. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009. ISBN 973-80-7041-
779-9 
PELIKÁN, J. 
Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Prague: Karoli-
num, 1998. 
SVATOŠ, T. Kapitoly ze sociální a pedagogické komunikace. Hradec Králové: 
Gaudeamus, 2009. ISBN 978-80-7435-002-3 

---

113