Guliston davlat universiteti "iqtisodiyot" kafedrasi institutsional iqtisodiyot

 
PINBORD TEXNIKASI 
Pinbord–(inglizchadan: 
pin-
mahkamlash, 
board 
– yozuv taxtasi) – o‘quvchilarni tizimli 
va mantiqiy fikr bildirishga o‘rgatadigan metod.
 
Pinbord texnikasi
: 
1) muammoli masalalar va vaziyatlar, aqliy hujum va amaliy o‘qitish metodlari bilan 
birga jamoaviy tarzda (guruhlarda) muammoni echish variantlarini baholash hamda ular ichidan 
eng yaxshisini tanlash imkonini beradi (3-rasm); 

---

113 
2) aqliy hujum va amaliy o‘qitish metodlari bilan birga jamoaviy tarzda (guruhlarda) 
toifali sharh o‘tkazish imkonini beradi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pinbord texnikasining texnologik chizmasi.
 
BAHS-MUNOZARA METODI 
Bahs (munozara)o‘qitishning faol metodlaridan bo‘lib, aniq muammo bo‘yicha fikr 
almashish, muhokama qilishdan iborat. Bahs orqali munozarali savol, jamoaviy 
muammolar,bahs, o‘zaro fikrlar tortishuvini har tomonlama muhokama qilish mumkin
 
KEYS–STADI METODI 
KEYS
– (ingl. sase – to‘plam, aniq vaziyat) – nazariy bilimlarni amaliy vazifalarni echish 
jarayonida qo‘llash imkonini beruvchi 
o’qitish vositasi
.
Keysda bayon qilingan vaziyatni o‘rganib va tahlil qilib, o‘quvchilar o‘zining kelgusidagi 
kasbiy faoliyatida o‘xshash vaziyatlarda qo‘llashi mumkin bo‘lgan tayyor echimni oladi.
Keysda bayon qilingan vaziyatlar (kasbiy), amaliy mashg‘ulotlarda echiladigan vaziyatli 
masalalardan tubdan farq qilinadi. Agar vaziyatli masalalarda har doim shart (nima berilagan) va 
talab (nimani topish kerak) 
berilgan bo‘lsa, keysda, qoidaga ko‘ra, bunday parametrlar mavjud emas. 
O‘quvchiga taqdim etilgan ixtiyoriy keysda: 
•
keysning belgilanishi va topshiriqG‘savollar aniq ifodalangan bo‘lishi kerak;
•
bayon qilingan muammoli vaziyatni echish uchun kerakli va etarli xajmda 
ma‘lumotlarni o‘z ichiga olishi kerak 
•
keysni echish uchun 
uslubiy ko’rsatmalar
bo‘lishi kerak.
Ў
қ
итувчи муаммони белгилайди (ў
қ
ув топшири
қ
) ва иштирокчиларга уни ечиш бўйича ўз 
ну
қ
таи назарларини баён 
қ
илишни таклиф этади.
Ў
қ
итувчи 
тў
ғ
ри 
жамоавий 
а
қ
лий 
ҳ
ужумни 
ташкиллаштиради, 
бошланишини 
ра
ғ
батлантиради
Ў
қ
итувчи энг ма
қ
бул, самарали ва бош
қ
а 
ғ
ояларни таклиф 
қ
илишади, му
ҳ
окама 
қ
илишади, 
ба
ҳ
олашади, танлашади ва уларни таянч фикрлар (сўзлар сони 2 тдан ошмаслик керак!) 
кўринишида карточкаларга ёки вара
қ
ларга ёзишади ва ёзув тахтасига ёпиштиришади.
Гуру
ҳ
вакиллари, ў
қ
итувчи томонидан белгиланган ў
қ
увчилар (2-3 киши) ёзув тахтасига 
чи
қ
ишади ва бош
қ
алар билан масла
ҳ
атлашиб: (1) хато ва такрорланувчи 
ғ
ояларни олиб 
ташлашади; (2) тортишув ту
ғ
дирган 
ғ
ояларни ани
қ
лаштиришади; (3) 
ғ
ояларни 
тизимлаштириш аломатларини белгилашади; (4) ушбу аломатларбўйича барча 
ғ
ояларни(карточкалар, вара
қ
лар) ёзув тахтасида гуру
ҳ
лаштиришади; (5) кўрсаткич, чизи
қ
ва 
бош
қ
а белгилар ёрдамида уларнинг ўзаромуносабатларини кўрсатишади; жамоавий ягона 
ёки 
қ
арама-
қ
арши позиция ишлаб чи
қ
ади 
Ў
қ
итувчи иш натижаларини ба
ҳ
олайди ва умумлаштиради ра
ғ
батлантиради

---

114