Guliston davlat universiteti pedagogika va psixologiya kafedrasi pedagogik diognostika va korrektsiya

Kompleks diognostik dastur

• Bola shaxsiga individual yondashuv tarbiya jarayonini o‘zgartirishi va o‘quvchilarning tarbiyasi yaxshilashi mumkin. Xulq- atvor diognostikasi har doim kompleks bo‘lishi kerak.

  
  

• Nima o‘rganiladi: Og‘ishish

  
  

• Tashqi ko‘rinish: qarash, ko‘zning aks etishi, yuz tuzilishi, mimika, gavda holati, yurish, sun’iy harakatlar, kiyinish.

  
  

• Yo‘q
  

• Oz miqdorda
  

• Mavjud
  

• Jismoniy rivojlanish: ilgarilab ketgan, norma, ortda qolgan.
  

• 
  
  *
  

• **
  

• 
  
  ***
  

• Intellektual rivojlanish: o‘qishga munosabati, idrok xususiyatlari, tafakkur sifatlari, xotira xususiyatlari, aqliy rivojlangani, yoshga muvofiqligi, faolligi.

  
  
• 
  
  *
  
• 
  
  **
  

• ***
  

Emotsional reaksiyalari: kunlik kayfiyati, o‘zgaruvchan kayfiyat, qayg‘urish, emotsiyalarning ifodalanishi, emotsiyalarning yashirinligi, agressiya, tushkunlik, bo‘shashganlik, dushmanlik, tortinchoqlik, egotsentrizm, affektlar, negativizm, o‘ziga ishonchi, alturistik harakatlari.
Axloqiy rivojlanganligi: xulq-atvor normalarini tushunganligi, ularni bajarishi, qadriyatlarga yo‘nalganligi, ideallari, hayotiy rejalari,
Sevgan mashg‘uloti va qiziqishlari: asosiy yo‘nalganligi, erishgan yutuqlari, maktabdagi o‘zlashtirishi.

• Munosabatlari: o‘qituvchilar bilan, sinfdoshlari bilan, qarindosh va kattalar bilan.

  
  

• Majburiyatlariga munosabati: maktab tartib qoidalariga, mehnat va o‘z-o‘ziga xizmatga, jamoaviy ishlarga.

  
  

• Do‘stlik: kim bilan do‘stlashgan, qancha do‘sti bor, do‘stlari qanday?

  
  

• Yaqinlariga munosabati: oilasi haqida qanday gapiradi, opa- singillariga munosabati.

  
  

• Maktabdagi xulq-atvori: darsda, tanaffusda, ichish, chekish, giyohvandlik, toksik moddalar, darsga kech qo‘lish, darslardan qochish.

  
  

• Ko‘chada va uydagi xulq-atvori: maktab hovlisida, ko‘chada va jamoat joylarda, ota-onasiga yordam berishi, maydonchalarda bolalar bilan o‘ynaydimi?

  
  

• Assotsial xulq-atvori: o‘ g‘rilik, yolg‘onchilik, beodoblik, uyga kech qaytish, mayda bezorilik.

  
  

• Diagnostik natijalarga qarab quyidagilar aniqlanadi:

  
  

• Korreksion yordamga muhtoj bolalar;

  
  

• Xulq - atvor og‘ishganligining xarakteri;

  
  

• Har bir guruhga mos metod, texnologiya;

  
  

• “Sen menga - men senga” diagnostik metodikasi.