Hujjat tekshirish natijalari Tekshiruvchi: Shamsiddin Hamzayev Mustafo 'g'li (ID: 17777) Tashkilot: Lavozimi
Yüklə 2,13 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
7
1 12 14 14 34 Ta’lim tizimida yangilik kiritish turlari, shakllari juda xilma-xildir. Yangilik kiritishning tizimli tasnifi ishlab chiqishga harakat qilingan bo’lsa-da, hali umumiy holda yagona tasnifi yaratilmagan (44,185). Yangilik kiritish tasnifi muammolari bo’yicha olib borilgan tadqiqotlarni o’rganish natijalarining ko’rsatishicha, yangilik kiritishning xususiyatlariga ko’ra ularni turli xil asoslar bilan turlicha tasniflash mumkin, ya’ni bugungi kunda yangilik kiritishning tugallangan tasnifi mavjud emas. Shu bilan birgalikda bizning tadqiqotlarimiz doirasida aniqlangan ma’lumotlarga ko’ra, yangilik kiritishni o’rganishda eng avvalo, yangiliklarni ta’lim-tarbiya jarayonining qaysi bo’g’iniga tegishli ekanligini inobatga olish maqsadga muvofiq. Yangilik kiritishni ommalashtirish va ularni tashkil etish innovatsion jarayonning tashkil etuvchi qismlari hisoblanadi. Innovatsion jarayonning uchta mantiqiy shakllari ajratiladi: tashkilot ichidagi oddiy jarayon, tashkilotlararo oddiy jarayon va kengaytirilgan jarayon. Tashkilot ichidagi oddiy innovatsion jarayon bitta tashkilotning o’zida, ya’ni ichki faoliyatida yangilikni joriy etishni ko’zda tutadi, bunda yangilik ommalashtirish shakliga ega bo’lmaydi. Tashkilotlararo oddiy innovatsion jarayonda yangilik buyumlarni almashtirish sifatida almashtiriladi. Innovatsion jarayonning bu shakli yangilik yaratganlarning funktsiyasi iste’molchilarning funktsiyasidan farq qilishini ko’rsatadi. Yangiliklarni ishlab chiqqan ixtirochilarning tanho huquqlarini (monopoliya) buzgan holda, mavjud yangiliklarni amaliyotga joriy etuvchi yangi ishlab chiqaruvchilarni vujudga kelishida kengaytirilgan innovatsion jarayon yuzaga keladi va o’zaro raqobatlar tufayli natijaning xususiyatlari takomillashib boradi (23,146). R.Sh.Ahlidinov, Sh.Qurbonov, E.Seytxalilov, M.Quronov va I.Majidovlarning fikriga ko’ra, innovatsion jarayonlari to’planib, qaror topish, faol shakllantirish, transformatsiyalovchi kabi rivojlanish tsikllarini hosil qiladi. Mazkur jarayonlar davomida ta’lim tizimlarining innovatsion potentsiali: ularning o’z-o’zidan rivojlanish qobiliyati, shaxsning o’zini-o’zi rivojlantirishi uchun Yüklə 2,13 Mb. Dostları ilə paylaş:
|