I-bob birinchi tartibli differensial tenglamalar 1-Ma’ruza mashg’ulot



Yüklə 228,28 Kb.
səhifə1/7
tarix02.01.2022
ölçüsü228,28 Kb.
#44076
  1   2   3   4   5   6   7
1-mavzu


I-BOB BIRINCHI TARTIBLI DIFFERENSIAL TENGLAMALAR

1-Ma’ruza mashg’ulot.
1. “Kirish. Differensial tenglamalarga keltiriladigan masalalar. Hosilaga nisbatan yechilgan birinchi tartibli differensial tenglamalar, yechim tushunchasi, xususiy va umumiy yechim, integral chiziq, Koshi masalasi.Egri chiziqlar oilasining differensial tenglamasini tuzish” ma’ruza mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli


1-ma’ruza


Kirish. Differensial tenglamalarga keltiriladigan masalalar. Hosilaga nisbatan yechilgan birinchi tartibli Differensial tenglamalar, yechim tushunchasi, xususiy va umumiy yechim, integral chiziq, Koshi masalasi.Egri chiziqlar oilasining differensial tenglamasini tuzish.
Vaqt-2 soat
Talabalar soni: 50nafardan oshmasligi kerak
O'quv mashg'uloti shakli
ma`ruza; yangi bilimlarni mustahkamlash va o’rganish
Mashg'ulot rejasi

1.Kirish.

2.Differensial tenglamalar haqida tushunchalar

3.Yechim tushunchasi, umumuiy yechim, integral chiziq, Koshi masalasi.

4.Egri chiziqlar oilasi,differensial tenglamalarga olib keladigan masalalar.


Asosiy tushuncha va atamalar

Differensial tenglama, differensial tenglamaning tartibi, xususiy hosilali differensial tenglama, egri chiziqlar oilasi, yechim, umumiy yechim, umumiy integral, integral chiziq, izoklina. Koshi masalasi.
Amaliy mashg'ulotining maqsadi

O’quv fani to’g’risida umumiy ta’surotlar berish, Oddiy differensial tenglamalari va uni keyinchalik kasbiy faoliyatidagi roli.
Pedagogik vazifalar
O'quv faoliyati natijalari

1.O’rgatuvchi: Talabalarda qabul qilish faoliyatini tashkil qilish, yangi materialni boshlang’ich esda qoldirish va anglash; differensial tenglamaning terminlari, iboralarini xarakterlovchi elementlar; talabalarning matematik fikrlashini rivojlantirish muammoli masalalarni yechimini mahoratini oshirish; matematik masalalarni yechishda matematik simvollarning hususiyatlari bilan tanishtirish;

2.Rivojlantiruvchi: Kitob matni bilan ishlay bilishligi – mag’zlarini tanlab olish, tahlil qilish; gaplar tuzish, hulosa chiqarish, materialni talabalarning izlash faoliyatini stimullashtirish; hususiydan umumiy holga o’tish usuli bilan tekshirish; tekshirish natijalarini tahlil qilib va uni umumlashtira olishini rivojlantirish; analitik-sintetik faoliyatning mantiqiy fikrlashini qo’llash; talabalarning ijodiy mahoratini shakillantirish;

3.Tarbiyalovchi:Aktiv faoliyatga, mustaqil ishga jalb qilish; guruhlarda ishlash qoidalariga rioya qila olish; fanni o’rganishga qiziqishni rivojlantirish; Differensial tenglamani matematik-komunikativ kursni bir qismi sifatida tassavur berish; javobgarlik tuyg’ularini tarbiyalash, mehnatsevarlik, individual ishni jamoaviy ish bilan biriktirish, intizomlashtirish.

1.Talabalarda qabul qilish faoliyatini tashkil qilish, yangi materialni boshlang’ich esda qoldirish va anglash; differensial tenglamaning terminlari, iboralarini xarakterlovchi elementlar; talabalarning matematik firlashini rivojlantirish muammoli masalalarni yechimini mahoratini oshirish; matematik masalalarni yechishda matematik simvollarning hususiyatlari bilan tanishtirish;

2.Kitob matni bilan ishlay bilishligi – mag’zlarini tanlab olish, tahlil qilish; gaplar tuzish, hulosa chiqarish, materialni talabalarning izlash faoliyatini stimullashtirish; hususiydan umumiy holga o’tish usuli bilan tekshirish; tekshirish natijalarini tahlil qilib va uni umumlashtira olishini rivojlantirish; analitik-sintetik faoliyatning mantiqiy fikrlashini o’rganildi; talabalarning ijodiy mahoratini shakillandi;

3.Tarbiyalovchi:Aktiv faoliyatga, mustaqil ishga jalb qilish; guruhlarda ishlash qoidalariga rioya qila olish; fanni o’rganishga qiziqishni rivojlantirish; Differensial tenglamani matematik-komunikativ kursni bir qismi sifatida tassavur berish; javobgarlik tuyg’ularini tarbiyalash, mehnatsevarlik, individualishni jamoaviy ish bilan biriktirish, intizomlashtirishlar o’rganildi.

Ta'lim usuli va texnikasi

instruktaj; Ma`ruza, aqliy hujum, “Insert” texnikasi;
Ta'lim shakli

frontal; jamoaviy;
Ta'lim vositalari

Ma`ruza matni; jadvallar, multimediya;

mashg'ulot bo'yicha o'quv materiallari, proektor, axborot texnologiylari vositalari.
Ta'lim berish sharoiti
Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, guruhli shaklda ishlashga mo'ljallangan auditoriya.
Manitoring va baholash
Og'zaki so'rov, kuzatish.



2. "Kirish. Differensial tenglamalarga keltiriladigan masalalar. Hosilaga nisbatan yechilgan birinchi tartibli differensial tenglamalar, yechim tushunchasi, xususiy va umumiy yechim, integral chiziq, Koshi masalasi.Egri chiziqlar oilasining differensial tenglamasini tuzish" ma’ruza texnologik xaritasi

Ish

bosqichlari va vaqti



Ta'lim beruvchi

Ta'lim oluvchilar

1-bosqich. Mavzuga kirish (10 daqiqa)

1.1.Mavzuning nomi, maqsadi va o'quv
faoliyati natijalari bilan tanishtiriladi.

1.2.Talabalar o'quv faoliyatini baholash


mezonlari bilan tanishtiriladi (1.1-ilova).

1.3.Talabalarning darsga tayyorgarlik


darajasini aniqlash, bilimlarini faollashtirish
maqsadida tezkor savollar o'tkaziladi:

1)Differensial tenglama deb qanday tenglamaga aytiladi?

2)Differensial tenglamani tartibini ayting?

3)Differensial tenglamaning umumiy yechimi, xususiy va maxsus yechimlarini ayting?

Mavzu, mazmuning muhokamasi guruhlarda davom etishi e'lon qilinadi.


Tinglaydilar.

yozib oladilar.

Aniqlashtiradilar,

savollar


beradilar.

Talabalar

berilgan

savollarga javob

beradilar


2- Asosiy

bosqich.(55-

daqiqa)


2.1.Talabalarni 4ta o'quv guruhiga bo'linadi. Mavzu bo'yicha tarqatma material beriladi(1.2-ilova). Guruhlarda o'quv vazifasini bajarish bo'yicha ishni tashkil qiladi. Har bir guruh o'z vazifalarini oladi(1.3-ilova). O'quv faoliyati natijalarini eslatadi.

2.2. Guruhlarda ish boshlanganligini m’alum qiladi.Vazifani bajarishda o'quv materiallaridan foydalanish mumkinligini eslatadi. Talabalarni faollashtirish va bilimlarini mustahkamlash maqsadida quyidagi savollar berish mumkin:

1. Hozirgi zamon talablari nimalardan iborat deb bilasiz?

2.Zamon talablarini bajarishda kadrlarning


malakasi qanday bo'lishi kerak?

3.Axborot texnologiyalarini qo'llashni bilish,


nimalarni taqoza etadi?

4.Differensial tenglamalar fani va uning insoniyat


tarixidagi roli hamda uning rivoji nimalardan

iborat deb bilasiz?

5. Differensial tenglama deb nimaga aytiladi?

6. Differensial tenglama tartibi qanday aniqlanadi?

7. Yunalishlar maydoni qanday aniqlanadi va izoklinalar yordamida differensial tenglamaning integral chiziqlari qanday chiziladi?

8. Differensial tenglamaning integral chizig’i deb nimaga aytiladi?

2.3. Taqdimot boshlanishini e'lon qiladi.

Taqdimot vaqtida javoblarga izoh beradi,

to'gri e'chimlarga e'tibor beradi, xatolarni

ko'rsatadi. Talabalar bilan birgalikda javoblar

to'g'riligini baholaydi, savollarga javob

beradi.


2.4. Guruhlar bajargan ishlari bo'yicha o'z-

o'zini baholaydilar va tekshiradilar.

2.5. Javoblarni to'ldiradi va qisqacha xulosalar

qiladi.


Tinglaydilar; Guruhlarda ishlaydilar, Savollarga javob izlaydilar.

Tinglaydilar;

o'qiydilar;

guruhlarda

ishlaydilar,

asoaiylarni

yozadilar.

Tinglaydilar;

savollar

beradilar.

Talabalar

berilgan


savollarga javob

beradilar; misol

va masalalarni

daftarda


echadilar.

Guruh liderlari

topshiriqlar

javoblarini

aytadilar.

Liderlar o'z

guruhlarida

baholash


o'tkazadilar.

Tinglaydilar.



3- bosqich,

3.1. Mavzu bo'yicha talabalarda yuzaga

Savol beradilar.

yakuniy(15

kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi




daqiqa)

xulosa qiladi.







3.2.Mashg'ulotda maqsadga erishishdagi,

Tinglaydilar;




talabalar faoliyati tahlil qilinadi va

muhokamada




baholanadi(1.3-1.4ilovalar).

qatnashadilar.




3.3. Mustaqil ish uchun topshiriqlar

Topshiriqlarni




beriladi(1.5-ilova) va uning baholash

yozadilar.




mezonlari aytiladi.





Yüklə 228,28 Kb.

Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4   5   6   7




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin