I bob. Bola rivojlanishida o’yin terapeyaning ilmiy asoslari o’yin terapeyasining maqsad va vazifalari

II BOB. BOLALARDA KO’P UCHRAYDIGAN ALALIYA TIL BUZILISHI

2.1. Alaliya til buzilishi sabablari

Bolalarda alaliya - qat'iy ma'noda, nutqning to'liq yo'qligi yoki aniq ifodalangan etishmasligi, normaga mos keladigan eshitish va birlamchi intakt intellektni anglatadi. bolalarga dunyoni muvaffaqiyatli o'rganish va o'rganish imkonini beradi. Ushbu kasallikning keng tarqalgan sabablari tug'ruq paytida miyaning chap yarim sharining til qobiliyatini boshqaruvchi sohalari, miya kasalliklari yoki chaqaloq chaqaloqlik davrida, boshqacha qilib aytganda, nutqdan oldingi davrda olgan shikastlanishlaridir.
Alaliya nutq reaktsiyalarining kech paydo bo'lishi, agrammatizm, so'z boyligining kambag'alligi, bo'g'in tuzilishining buzilishi, fonemik jarayonlar va tovush talaffuzidagi nuqsonlar bilan namoyon bo'ladi. Miyaning shikastlanish zonasini aniqlash alaliya shaklini aniqlash uchun muhim ahamiyatga ega. Shunday qilib, masalan, fronto-parietal qism shikastlanganda, motorli alaliyani maydalashda, agar temporal hudud shikastlangan bo'lsa, sensorli alaliyani aniqlash mumkin. Nutq etishmovchiligining turli shakllari butunlay boshqa klinika va kelajakdagi chaqaloqlarning imkoniyatlari bilan tavsiflanadi. Biroq, shu bilan birga, kasallikning bunday bo'linishi shartli hisoblanadi, chunki klinik amaliyotda hissiy va motorli nutq alaliyasining namoyon bo'lishining kombinatsiyasi mavjud.
Alaliya belgilari
Miyaning ayrim qismlari faoliyatining buzilishi bolalarda alaliyaning paydo bo'lishiga olib keladi, bu engil nutqning buzilishi, o'rtacha yoki og'ir buzilishlar bilan namoyon bo'lishi mumkin (bola o'n yoshgacha, ba'zan o'n ikki yoshgacha gapirmaydi yoki nutqi zaiflashadi). juda yomon lug'at bilan cheklangan va uzoq vaqt o'rganishga qaramay, agrammatizm bilan ajralib turadi)
Bolalardagi motor alaliya quyidagicha ifodalanadi:
- teskari nutqni yaxshi tushunish fonida ifodali nutqning buzilishida;
- to'rt yoshdan keyin rivojlana boshlaydigan frazeologik nutqning kech shakllanishida;
- nutqdan oldingi bosqichlarning kamligida ko'pincha g'o'ng'irlash umuman yo'q.
Ushbu kasallik grammatik tuzilishdagi qo'pol nuqsonlar bilan birga keladi, ular holatda, jins va sonda so'zlarning izchilligi yo'qligi, so'z ichidagi bo'g'inlarning joylashishi, nutqda old qo'shimchalarning noto'g'ri qo'llanilishi, og'zaki shakllarning etishmasligi va boshqalarda namoyon bo'ladi.
Alaliyaning barcha shakllari aqliy faoliyatning og'zaki va og'zaki bo'lmagan tuzilmalari o'rtasidagi kelishmovchilik bilan tavsiflanadi. Og'zaki bo'lmagan vazifalar chaqaloq tomonidan yosh davriga muvofiq ifodalangan qiyinchiliklarsiz amalga oshiriladi (syujet tasvirlarining ma'nosi va ketma-ketligi, grafik analogiyalar va boshqalar). Nutqni shakllantirish sur'atining sekinlashishi nutqdan oldingi ma'lum bosqichlarning kech boshlanishida ifodalanadi. Oddiy qilib aytganda, g'o'ng'irlash, g'o'ng'irlash, bunday maydalagichlardagi alohida so'zlar va iboralar kechikish bilan hosil bo'ladi, shuningdek, bosqichlarning konvolyutsiyasi yoki to'liq yo'qligi qayd etiladi. Funktsiyani rivojlantirish vaqtini uzaytirishdan tashqari, nutqni shakllantirishning ilgari o'zlashtirilgan bosqichlarini uzoq muddatli saqlash xarakterlidir: egosentrik nutq, nutqni imo-ishoralar yoki baland ovozli, og'zaki bo'lmagan hayqiriqlar bilan almashtirish. Kambag'allik lug'ati, agramatizm va tilni bog'lash ham tez-tez kuzatiladi.
Ko'pincha, alaliyali chaqaloqlarda nevrotik reaktsiyalar mavjud bo'lib, ular mavjud nutq buzilishiga javob beradi. Bundan tashqari, ushbu patologiyadan aziyat chekadigan bolalar charchoqning kuchayishi, e'tiborning pasayishi va ish qobiliyatining pasayishi bilan tavsiflanadi. Ular psixikaning rivojlanishida ikkinchi darajali kechikishlarga ega. Harakatli alaliya bilan nutq shakllanishining turli davrlarida nutqning silliqligi yo'qligi va duduqlanish paydo bo'ladi.
Alaliya bilan tuzatish ishlari nutq buzilishining o'ziga xos xususiyatlarini, chaqaloqning shaxsiy xususiyatlarini, uning qiziqishlarini va kompensatsiya salohiyatini hisobga olish kerak. Kırıntılar tabiatidagi nevrotik jihatlarni bartaraf etishga va ongli, maqsadli shaxsni tarbiyalashga katta e'tibor beriladi.
Bolalarda alaliya
Alaliyaning birlamchi ko'rinishlari, shakli qanday bo'lishidan qat'i nazar, chaqaloqlarda ikki yoshda, miya hududlari ma'lum darajada rivojlanganda va chaqaloqlar so'zlarni talaffuz qilishga harakat qilganda namoyon bo'ladi. Agar davolanish o'z vaqtida boshlanmasa, o'smirlarda bu kasallik rivojlanishda davom etadi.
Chaqaloqlarda alaliyaning asosiy belgilari quyidagilardan iborat:
- harakatning buzilishi;
- asabiylashishning kuchayishi;
- kattalar nutqini tushunmaslik;
- o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishning asosiy ko'nikmalarining etishmasligi;
- holatlar va tuslanishlardagi xatolar, raqamlarning o'qilmasligi;
- aqliy rivojlanishning sekinlashishi;
- imo-ishoralar darajasida kattalar bilan kommunikativ o'zaro munosabat.
Alaliya - makkor kasallik. Ko'pincha, bolalar, atrof-muhit nima haqida gapirayotganini tushunmay, ulardan uzoqlasha boshlaydilar, o'zlarini uzoqlashtiradilar va muloqotga kirishadilar, bu noto'g'ri tashxisga olib kelishi mumkin. Ko'pincha bunday bolalarga autizm yoki aqliy yoki aqliy zaiflik kiradi. Bundan tashqari, ba'zida eshitish darajasini aniqlash mumkin emas.
Shuning uchun, birinchi navbatda, muammoni o'z vaqtida aniqlash vazifasi ota-onaning yelkasiga tushadi. Va buning uchun chaqaloqlarning nutqini rivojlantirish bosqichlarini o'rganish kerak.
Shuningdek, nutq rivojlanishidagi nuqsonning muhim belgisi - bu nutq qobiliyatlarini juda sekin o'zlashtirish, sekin rivojlanish yoki uning uzoq vaqt davomida to'liq yo'qligi.
Alaliyaning differentsial diagnostikasi quyida keltirilgan bir nechta taqqoslash mezonlariga asoslanadi:
- alaliyaning idrok darajasidagi motorli shakli bilan nutqni idrok etish saqlanib qoladi, alaliyaning hissiy shakli bilan esa chuqur buziladi;
-harakatli alaliq bolalarda nutqni tushunish ularning yosh normasiga to‘g‘ri keladi, sensorli alaliklarda esa nutqni tushunish buziladi, lekin so‘zlashayotgan predmetning artikulyatsiyasini vizual idrok etish bilan birmuncha yaxshilanishi mumkin;
- alaliyaning motorli shakli bo'lgan chaqaloqlarda eshitish saqlanib qolgan, ammo sezuvchanligi buzilgan;
-motor alaliya echolaliyaning yo'qligi, hissiy alaliya bilan xarakterlanadi, aksincha, ekolaliya mavjud;
- motor alaliki so'z yoki iborani takrorlashda qiynaladi, hissiy alaliki qiyinchiliksiz takrorlaydi, lekin aytilgan so'zning ma'nosini anglamaydi;
- alaliyaning motor shakli bo'lgan bolalar og'zaki bo'lmagan va og'zaki muloqotga intiladi, alaliyaning sensorli shakli bo'lgan bolalar muloqot qilishni xohlamaydilar yoki shunchaki qatnasha olmaydilar.
Alaliya bilan og'rigan bolalar bilan ishlash, ayniqsa nutq mashqlari o'yin shaklida amalga oshirilishi kerak. Faqat bu shaklda tuzatish sezilarli bo'ladi va chaqaloqni keraksiz ravishda charchatmaydi. Nutq terapevti bilan mashg'ulotlar xotira va e'tiborni rivojlantirishga, bir ob'ektni boshqasidan ajrata olish qobiliyatiga, ob'ektlarni o'zaro bog'lash va umumlashtirishga qaratilgan bo'lishi kerak.
Shuningdek, jismoniy faollik va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradigan har qanday mashqlar nutq ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ajralmas hisoblanadi.