I maktab muzeylarining xususiyati maktab muzeylarining maqsad va vazifalari

Oila arxivi
Mahalliy tarixchi nuqtai nazaridan qiziq bo'lgan ob'ektlarni aniqlash, yosh tadqiqotchilar katta oila a'zolari bilan birgalikda oilaviy arxivni shakllantirishni boshlaydilar: konvertlarni, tematik papkalarni yaratadilar va imzolaydilar, kichik qutilarni gizmoslar bilan to'ldiradilar va "afsonalar" ni yaratadilar. Asta-sekin, kichik uy muzeyi uchun asos yaratiladi. Xo'sh, agar har bir kishi uchun birinchi muzey uy muzeyi bo'lsa.
Maktab muzeyi ko'rgazmalar uchun eng qiziqarli materiallarni tanlashi mumkin (keyinchalik oilaga qaytish bilan). Ko'rgazmalarning namunaviy mavzulari: "Bizning oilaviy yodgorliklar", "Mening uyimdagi buyurtma", "Eski fotosurat", "Fotosuratlar haqida", "Ota-onalarimizning kasblari" va boshqalar. Natijada, o'lkashunoslikni o'rganish oilaning obro'sini oshiradi, oilaviy aloqalarni mustahkamlashga yordam beradi. ota-bobolarida g'urur tuyg'usini tarbiyalash.
Maktab
Har bir kishi maktabda o'qiydi, bu erda o'qigan odamlar xotirasining saqlanadigan joyiga aylanishi mumkin. Maktab haqidagi to'plangan materiallar oxir-oqibat o'tgan davrning bebaho boyliklariga aylanadi. Maktab qaysidir ma'noda arxiv vazifasini o'tashi mumkin. Bu erda, birinchi navbatda, maktabning o'zi tarixini yaratish haqida gapirish o'rinli. Va keyin, hech kim, o'qituvchilar va talabalardan tashqari, uning to'liq yillarini tuzmaydi. Shu munosabat bilan quyidagi materiallarni to'plash tavsiya etiladi:
Maktab mavjudligining turli yillaridagi rasmlari (rasmlar, fotosuratlar, rejalar, chizmalar);
Maktab hayotining jarayon sifatida isboti (ta'limning bir turi)
Maktab hayotining turli davridagi atributlari (darsliklar, daftarlar, kundaliklar, ruchkalar va boshqalar);
Bolalar insholari, ijodiy ishlari.
Adabiy almanak (qo'lda yozilgan yoki kompyuterda yozilgan) kabi badiiy ijodning shakli o'z dolzarbligini yo'qotmadi. U quyidagi bo'limlarni o'z ichiga olishi mumkin: "Kundan-kun", "Eng muhimi", "Maktabimiz tarixidan", "Sinflar yangiliklari", "O'qituvchilar tribunasi", "Mening oilamda", "Sizdan so'zlar so'rayman!", " Maktab stolidagi kulgi va boshqalar. Bunday almanakning muharriri maktabning eng faol mahalliy tarixchisi, muzey fondining a'zosi bo'lishi mumkin.
Vatan
O'z vataningiz tarixi bo'yicha yig'ilish rejasini ishlab chiqayotganda, "hamma narsaga" intilmaslik kerak. Keyingi bir necha yil uchun haqiqiy muzey konsepsiyasini ishlab chiqish kerak. Muzey keng qamrovli tabiatga ega bo'lgan (o'z mintaqasining tarixi, tabiati va madaniyatini aks ettiruvchi), o'qituvchilar tomonidan o'quv va o'quv jarayonida foydalanilishi, talabalarga muzey faoliyati davomida o'z ijodiy salohiyatini ochib berishda yordam berishi maqsadga muvofiq.
Birinchi bosqichda mumkin bo'lgan ma'lumotlarning doirasini aniqlash kerak. Buni talabalar orqali, yorqin varaqalar, muzeyga yordam so'rab murojaat qilish orqali amalga oshirish mumkin. Biroz vaqt o'tgach, birinchi topilmalar paydo bo'ladi. Biroq, ularning qiymatini aniqlash qiyin bo'lishi mumkin. Shu nuqtai nazardan, birlamchi fiksatsiya, hujjatning to'g'ri tavsifi katta ahamiyatga ega. Shaxsiy mablag'larning bo'linmasligi printsipini yodda tutgan holda, kimdir to'plamidan alohida narsalarni olish doim ham tavsiya etilmaydi.
Maktab o'lkashunoslik muzeyi ishini tashkil qilishda quyidagi printsiplarga amal qilish kerak.
Tadqiqotning yaxlit tabiati;
Tadqiqotning turli usullari.
Tadqiqotning yaxlit tabiati
Materiallar to'plamining murakkab tabiati (har bir narsani saralashsiz yig'ish emas, balki tadqiqning xilma-xilligi degan ma'noni anglatadi) va natijada muzeyning o'lkashunoslik tarixi uning o'quv jarayoniga kengroq kiritilishini taklif qiladi. Bunday holda, muzey maktabda begona jismga aylanmaydi. Bu uning uzoq umr ko'rishining kaliti bo'ladi. Muzey tadqiqot va to'plash ishlarini olib borishni rejalashtiradigan hududiy chegaralarni aniqlash tavsiya etiladi. Maktabga qanchalik yaqin bo'lsa, o'qish chuqurroq. Shu bilan birga, o'zingizni faqat shaxsiy material bilan cheklamasligingiz kerak, balki kengroq hududiy fonga (shahar, viloyat, umuman Rossiya) chiqishga harakat qilishingiz kerak. Xususiy va umumiyni taqqoslash, umumiyni fonda tanishtirish - muzey faoliyatidagi muhim lahzadir. O'qituvchilar materiallar to'plashda har tomonlama yordam berishlari mumkin. Masalan, geograf, tabiat va mintaqaning iqtisodiyoti bilan bog'liq bo'limni tashkil qilishda yordam beradi, kerakli rasmli materialni tanlaydi va bolalar bilan diagramma va diagrammalarni tayyorlaydi.
Ekspozitsiyaning xronologik doirasi farq qilishi mumkin.
Tadqiqot usullarining xilma-xilligi
Tadqiqotning asosiy shakllari va yo'nalishlari:
· Vatanga sayohatlar va sayohatlar. Ular o'z mintaqalarining turli qismlarida bolalarning qiziqishini uyg'otadi, kelajakdagi tadqiqotlar uchun qiziqarli va istiqbolli mavzuni aniqlashga yordam beradi.
· Kutubxonalar, arxivlar va ilmiy muassasalarda ishlash. Bu mustahkam zamin yaratadi, va bunda o'lkashunoslik faoliyatini to'g'ri tashkil etish mumkin emas.
· Aholini so'rovnomasi, anketalar. Har bir joyda eski tarixiy shaxslar, mintaqa tarixi bo'yicha mahalliy mutaxassislar mavjud bo'lib, ular xotiralarini yozib olishlari kerak. Agar ular tarixiy dalillarga zid bo'lsa ham, ularni "afsonalar" yoki voqea qanday qilib insonlarning xotirasida aks ettirilganligini isbotlash mumkin. So'rov tizimga o'lkashunoslikning turli masalalari bo'yicha keng ma'lumot to'plashga, ma'lum bir tarixiy bosqichda biron bir tilim olishga yordam beradi.
· Qiziqarli odamlar bilan tanishing. Bu aloqalar doirasini kengaytirishga, muzeyning qiziqish doirasidagi odamlarni jalb qilishga yordam beradi, ular asta-sekin muzeyning do'stlariga aylanishi mumkin.
· Televizion dasturlarni tomosha qilish, radio dasturlarini tinglash. Ba'zan kutilmagan tarzda sizning hududingiz haqida qiziqarli ma'lumotlar, masalan, mashhur tarixchi tomonidan paydo bo'ldi. Yoki yosh shoir qo'shni daryo haqida she'rlar o'qiydi. Shunday qilib, odatiy ommaviy axborot vositalari eng kutilmagan ma'lumot manbasiga aylanadi.
· Maktab muzeyi fondini shakllantirishning asosiy usullari ekspeditsion materiallar to'plami (ekspeditsiyalar, sayohatlar, ekskursiyalar), shuningdek sovg'alarni olishdir.
· Ekspeditsion materiallar to'plami. Mahalliy tarix ekspeditsiyalari ma'lum bir mavzu bo'yicha tadqiqotlar jarayonida olib boriladi. O'qish uchun taqdim etilgan mavzularning joylashuvi va ketma-ketligi o'lkashunoslik vazifalari, ekspozitsiyaning talablari va tizimli to'plamlarni yaratish zaruriyati bilan rejalashtirilishi va belgilanishi kerak. Ekspeditsiyalar davlat muzeylari va ixtisoslashtirilgan ilmiy muassasalar bilan kelishilgan bo'lishi kerak. Qidiruv, materialni tanlash, uning hujjatlari zarur ilmiy xususiyatini ta'minlaydigan ishlab chiqilgan muzey metodologiyasiga muvofiq qo'shma ekspeditsiyalar o'tkazish mumkin.
Yodgorliklarni sotib olish manbalari juda xilma-xil bo'lishi mumkin. Avvalo, bu yuqorida aytib o'tilgan oilaviy to'plamlar. Bunga qo'shimcha ravishda, siz antiqa va ikkinchi darajali do'konlardan, attorlardan, omborxonalardan (egalarining ruxsati bilan), ikkilamchi xom ashyoning joylaridan foydalanishingiz kerak. Qidiruv sanoat korxonalarida, davlat muassasalarida, ijodiy uyushmalarda o'tkazilishi mumkin.
Ekspeditsiya davomida guruh quyidagi dala hujjatlarni tayyorlaydi: