Ijtimoiy pedagogikada ishontirish metodi
Yüklə 0,52 Mb.
|
|
BOLALARNI
MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARI SHAROITGA MOSLASHUVIDA PEDAGOGIKANING ROLI Har bir mamlakatning iqtisodiy qudrati, ijtimoiy-ma‘naviy hayot darajasining yuksalishi ta‘lim tizimining raqobatbardoshligi, ilm-fan taraqqiyoti bilan belgilanadi. Shu bois, O’zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha Harakatlar strategiyasida ta‘lim sohasini tubdan takomillashtirish, ta‘lim sifatini oshirish, intellektual salohiyatli, jismoniy barkamol avlodni shakllantirish, aniq fanlarni chuqurlashtirib o’qitish va iqtisodiyotning turli sohalari uchun malakali kadrlarni tayyorlash ustuvor vazifalar sifatida belgilangan bo’lib, pirovardida bugungi davr talabiga javob bera oladigan ta‘lim tizimni yaratish ko’zda tutildi. Sohadagi islohotlar natijasida maktabgacha ta‘lim tizimida boshqaruv mexanizmi tubdan takomillashtirildi, nodavlat ta‘lim xizmatlari ko’rsatish tizimi isloh qilindi, o’rta maxsus, kasb-hunar ta‘lim tizimi qayta ko’rib chiqildi, oliy ma‘lumotli mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirish choralari kuchaytirildi, oliy o’quv yurtidan keyingi ta‘limning ikki pog‗onali tizimi joriy etildi. Maktabgacha ta‘lim. Uzluksiz ta‘lim tizimining birlamchi bo’g‗ini hisoblangan ushbu soha har tomonlama sog‗lom va barkamol bola shaxsini tarbiyalash va maktabga tayyorlashda g‗oyat muhim ahamiyat kasb etadi. Lekin, tahlillar shuni ko’rsatdiki, oxirgi yillarda turli omillar ta‘sirida maktabgacha ta‘lim tizimida bolalarni maktab ta‘limiga tayyorlash borasida rivojlanish o’rniga, orqaga ketish holatlari, yil davomida maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabgacha ta‘lim muassasalariga qamrab olish ko’rsatkichlari o’sishi tendensiyasi kuzatilmadi. Aksincha, so’nggi 20 yil davomida davlat tasarrufidagi maktabgacha ta‘lim muassasalari soni 45 foizdan ziyodroq kamayib, bugungi kunda respublika 2 kurs talabasi (………) 149 bo’yicha bolalarning maktabgacha ta‘lim bilan qamrab olinishi 30 foizni tashkil etdi. Bunga mavjud maktabgacha ta‘lim muassasalarining moddiy-texnika bazasi zamonaviy talablarga javob bermasligi, tizimda variativ dasturlar, bolalarni maktabga tayyorlash bo’yicha muqobil shakllarning ishlab chiqilmaganligi, rivojlangan mamlakatlarning tajribasi yetarli darajada o’rganilmaganligi, faoliyat yuritayotgan pedagog kadrlarning aksariyati oliy ma‘lumotli emasligi, ta‘lim sifati monitoringi yuritilmaganligi kabi omillar sabab bo’ldi. Davlatimiz rahbari O’zbekiston Respublikasi Davlat mustaqilligining 26 yilligiga bag‗ishlangan tantanali marosimdagi nutqida: ―Maqsadimiz kelgusi 3-4 yilda mamlakatimizdagi bog‗cha yoshidagi bolalarni maktabgacha ta‘lim muassasalariga to’liq qamrab olishdan iborat va biz bunga albatta erishamiz‖, - deb ta‘kidlagan edi. Darhaqiqat, o’tgan qisqa vaqt mobaynida O’zbekiston Respublikasi Prezidentining «2017-2021 yillarda maktabgacha ta‘lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to’g‗risida»gi, «Maktabgacha ta‘lim tizimi boshqaruvini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to’g‗risida»gi, «O’zbekiston Respublikasi maktabgacha ta‘lim vazirligi faoliyatini tashkil etish to’g‗risida»gi farmon va qarorlari, shuningdek, ―Maktabgacha ta‘lim tizimini yanada takomillashtirish bo’yicha 2017-2021 yillarga mo’ljallangan Dasturi hamda respublikada maktabgacha ta‘lim tizimini yanada takomillashtirish bo’yicha «Yo’l xaritasi» asosida misli ko’rilmagan ishlar amalga oshirildi. Barcha sohalar qatori tizimda amalga oshirilayotgan o’zgarishlar, farmon va qarorlarda belgilangan vazifalarning ijrosi boshqa sohalar qatori Davlatimiz rahbarining doimiy e‘tiborida bo’layotganligini guvohi bo’lmoqdamiz. Qabul qilinayotgan farmon va qarorlarning hayotga tatbiq etilishi natijasida yil yakuni bo’yicha maktabgacha ta‘lim muassasalariga bolalarning qamrovi 10 foizga oshishi, 2018 yilda esa maktabgacha ta‘lim muassasalarini saqlash harajatlari joriy yilga nisbatan 32 foizga o’sishi kutilmoqda. 2 kurs talabasi (………) 150 Kuni kecha Prezident Shavkat Mirziyoyev raisligida o’tkazilgan videoselektor yig‗ilishida tizimda amalga oshirilayotgan islohotlar tahlil qilinib, istiqboldagi vazifalar belgilab berildi. Jumladan, ilg‗or xorijiy tajribani hisobga olgan holda bolalarni har tomonlama intellektual, axloqiy, estetik va jismoniy rivojlantirish sharoitlarini yaratish, maktabgacha ta‘lim sifatini oshirish, maktabgacha ta‘lim muassasalarida bolalarni maktabga sifatli tayyorlashni tubdan yaxshilash, ta‘lim-tarbiya jarayoniga jahon amaliyotida keng qo’llaniladigan zamonaviy ta‘lim dasturlari va texnologiyalarini joriy etish, maktabgacha ta‘lim muassasalariga pedagog kadrlarni tayyorlash va malakasini oshirish mexanizmini takomillashtirishdan iborat dolzarb vazifalar qo’yildi. Ayniqsa, maktabgacha ta‘lim muassasalari faoliyati uchun yetarli sharoit yaratilmaganligi bois, binolar qarovsiz holga kelib, bo’shab yotganligi, ulardan samarali foydalanilmayotganligi tanqid qilinib, 2018 yilning birinchi yarmida amalga oshirilishi lozim bo’lgan yettita yo’nalishdagi strategik vazifalar belgilab berildi. Ular doirasida 2018 yil davlat budjetidan 427 bog‗chada qurilish-ta‘mirlash ishlarini bajarish uchun 771 milliard so’m mablag‗ ajratish, jumladan, 14 tasini yangidan qurish, 256 tasini rekonstruksiya qilish va 157 tasini kapital ta‘mirlash rejalashtirilayotganligi, davlat-xususiy sherikchilik asosida yangi turdagi maktabgacha ta‘lim muassasalarining tashkil etilishi, 2018 yil 1 yanvardan boshlab, 5 yil davomida xususiy bog‗chalar tomonidan tabiiy gaz va elektr energiyasi uchun sarflanadigan mablag‗ning yarmi davlat budjeti hisobidan qoplanishi, bog‗chalarda bolalarni sog‗lom ovqatlantirish va ularga berilayotgan oziq-ovqat mahsulotlari sifatini ta‘minlash maqsadida 2018 yildan boshlab har bir maktabgacha ta‘lim muassasasiga 10-15 nafar fermerni sifatli oziq-ovqat mahsulotlarini arzon narxlarda yetkazib berish uchun biriktirilishi, bolalar bog‗chalariga tayyor sifatli issiq ovqat yetkazib beradigan davlat korxonasi tashkil etilib, ―Ketring‖ xizmatini yo’lga qo’yish mexanizmining ishlab chiqilishi, maktabgacha ta‘lim muassasalari rahbar va mutaxassislarini qayta tayyorlash va 2 kurs talabasi (………) 151 ularning malakasini oshirish instituti faoliyatining takomillashtirilishi, maktabgacha ta‘lim uchun kadrlar tayyorlaydigan institutlarning qabul kvotalarini real ehtiyojdan kelib chiqib belgilash hamda maktabgacha ta‘lim pedagoglariga qo’yiladigan talablarning qayta ko’rib chiqilishi tom ma‘noda sohani dunyo standartlari darajasiga olib chiqilishiga xizmat qilishi shubhasiz. Istiqbolda belgilanayotgan bunday ulkan vazifalarning amalga oshirilishi sohaning me‘yoriy-huquqiy bazasini takomillashtirishni talab etadi. Shu bois, ilg‗or xorijiy tajriba asosida ―Maktabgacha ta‘lim to’g‗risida‖gi qonun loyihasini ishlab chiqishdan iborat o’ta dolzarb vazifa yuklatildi. E‘tirof etish kerakki, mazkur qonun loyihasining ishlab chiqilishi o’z navbatida ta‘lim sohasiga oid milliy qonunchiligimizning yanada takomillashuviga, sohaga oid barcha munosabatlarning huquqiy asoslari mustahkamlashga xizmat qiladi. Shunday ekan, tizim oldiga qo’yilgan vazifalarning ijrosini ta‘minlash biz Qonunchilik palatasi deputatlardan ham faollikni va mas‘uliyatni talab etadi. Yüklə 0,52 Mb. Dostları ilə paylaş:
|