Manbalar nomi Ishtirokchilar soni Foizda 1. internet (ijtimoiy tarmoqlar)
120 ta
83.3 %
2. OaV (jurnal, gazeta, radio, TV)
10 ta
6.94 %
3. kitoblardan
5 ta
3.47 %
4. O‘qituvchilardan
6 ta
4.16 %
5. Do‘stlar bilan muloqot orqali
3 ta
2.08 %
Jami qatnashganlar: 144 ta 100 % ko‘rinib turibdiki, internet axborot tarqatish bo‘yicha yetakchilikni qo‘lga olgan.
internetdagi yolg‘on xabarlarning ko‘p berilishi, ommaviy madaniyatni targ‘ib qiluvchi
vositaga aylanayotgani ham hech birimizga sir emas. Bundan tashqari, an’anaviy OaV
yoshlar uchun zarur axborotni bera olayaptimi, yo‘qmi, degan masala ham ko‘ndalang
qo‘yiladi. Zero, yoshlarning bor-yo‘g‘i 8 % igina gazeta, televideniya, radioga axborot
manbasi sifatida qarashadi. kitobning kam o‘qilayotgani borasida bong urilayotgani
bejiz emasligi ko‘rindi. 5 % yoshlargina kitobdan axborot olishini ta’kidlashgan. O‘qi-
tuvchi va do‘stlar bilan muloqotda olingan axborotning ham undan salmog‘i kam emas,
ya’ni 6 % ni tashkil etdi.
1. yuqorida keltirilgan fikrlarni inobatga olgan holda shuni ta’kidlash mumkinki,
pedagogik oliy ta’lim muassasalari talabalarining mediakompetentligini rivojlantirish-
ning eng qulay usuli bu – informatika va axborot texnologiyalari fani orqali talabalarni
mediasavodxonligini oshirib borishdir. Bunda talabalar axborot-kommunikatsion tex-
nologiyalarini o‘zlashtirish, rivojlantrish va takomillashtirish orqali mediakompetentlik
layoqatiga ega bo‘ladi. Ushbu vazifalarni amalga oshirish uchun biz o‘z tadqiqotlari-
mizdan kelib chiqib “Pedagogika oliy ta’lim muassasasitalabalarning mediakompe-
tentligini rivojlantirish” bosqichlarini taklif etamiz.
informatika va axborot texnologiyalari fani insonlarda axborot muhitida ma’lum bir
dunyoqarashni shakllantirishga xizmat qilishi bilan bir qatorda, uning axboriy madani-
yatni egallashida asosiy rol o‘ynaydi.
“informatika va aT” o‘quv fanining asosiy maqsadi bo‘lajak o‘qituvchilarning ax-
borot madaniyatini shakllantirish bo‘lib, zamonaviy axborot texnologiyalari, raqamli
