Konsentrizm prinsipi asosida o‘quv materialini strukturalashtirish Metodo- logiya Struktural-mazmuniy jihat (nimani o‘qitish?) Makon va vaqt birligi (qachon o‘qitish va qancha vaqt sarflash?) Tashkiliy-metodik jihat (qanday o‘qitish?) Nazariya
o‘quv materialini
umumlashtirish, tizimlashtirish
va strukturalashtirishning
nazariy asoslari
konsentrlangan ta’lim
texnologiyasining
makon va vaqtga doir
strukturalarini nazariy
asoslash
konsentrlangan
ta’limning didaktik
parametrlari
Amaliyot
o‘quv materiallarini
umumlashtirish strukturalari
va modellari (konseptlar, blok-
sxemalar, tayanch konspektlar,
freymlar, umumlashtiruvchi
jadvallar va h.k.)
makon (sinf xonasining
joylashuvi, jihozlanishi,
o‘quvchilar soni) va vaqt
(mashg‘ulotlar vaqti va
davom etishi) modellari
o‘qitish jarayonining
xilma-xil modellari
va uning majburiy
va qo‘shimcha
komponentlari
O‘quv materiallarini strukturalashtirish strategiyasi sifatida mazkur tamoyillar
boshlang‘ich ta’limda o‘quv materiallari mazmunini tizimlashtirish hamda boshlan-
g‘ich sinf o‘quvchilarining har tomonlama uyg‘un rivojlanishiga ta’sirini aniqlash im-
koniyatini berdi. Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida mavjud bo‘lgan darsliklarning tahlili
shuni ko‘rsatmoqdaki, ularning yangi tiplari va modellarini ishlab chiqishga kuchli eh-
