“İnklüziv sinifdə təlimin təşkili” mövzusunda ixtisasartırma proqramının Oxu m aterialı

2.3.3.X
əstəlik və aclıq 
Uşaqlar xəstə, ac olduqda, zəif qidalandıqda yaxşı öyrənə bilmirlər. Çox zaman onlar 
d
ərsə gəlmir və “zəif öyrənən” şagirdlər kimi təsnif olunurlar. Əgər onlara diqqət yetirilməsə, onlar 
özl
ərini tənha hiss edə və nəticədə məktəbi ata bilərlər. Xəstəlik və ya zəif qidalanma fiziki və ya 
əqli məhdudiyyətlərə səbəb ola və uşağın gələcək həyatına mənfi təsir edə bilər. 
2.3.4. 
Doğuşun qeydiyyatı 
B
əzi ölkələrdə uşağın doğulduğu zaman qeydiyyata salınmaması gələcəkdə həmin uşağın 
m
əktəbə gedə bilməməsi ilə nəticələnir. Bu hal daha çox qızlara, miqrantlara, milli azlıqlara və 
qaçqınlara təsir göstərir. 
2.3.5. 
Zorakılıq qorxusu 
Uşaq məktəbdə zorakılıqla üzləşəndə ümumiyyətlə məktəbə getməyə bilər. Zorakılıq 
dedikd
ə, həmyaşıdlarından fiziki aqressiya (məsələn, döymək), şifahi aqressiya, cinsi zorakılıq 
v
ə s. nəzərdə tutulur.  

---

13 
2.3.6.
Əlillik
B
əzi ölkələrdə əlilliyi olan uşaqların əksəriyyəti məktəbə getmir. Bu, məktəb və təhsil 
sisteml
ərində əlilliyi olan uşaqların təhsilə cəlb edilməsi üçün müvafiq qanunvericilik və proqramın 
olmadığı zaman baş verir. Bu uşaqlar mənfi münasibətlərə görə məktəbdən təcrid olunurlar. 
Valideynl
ər və ya icma üzvləri də bəzən bilmir ki, bu uşaqların təhsil almaq hüququ var və onlar 
m
əktəbə getməlidir. Məktəb və infrastruktur onların ehtiyaclarına uyğunlaşdırılmadığı üçün əlilliyi 
olan uşaqlar təhsildən kənarlaşdırılırlar.  
2.3.7.Hamil
əlik 
B
əzi ölkələrdə və icmalarda hamilə qalan qızlar məktəbdən kənarlaşdırılır və qayıtmalarına 
icaz
ə verilmir.  
2.3.8 Ail
ə səviyyəsində maneələr 
B
əzən valideynlər uşaqlarını məktəbə göndərmək istəmirlər. Bunun səbəbini araşdırmaq və 
h
əll etmək məktəb və icmanın məsuliyyətidir.