Исследование в XXI веке декабрь, 2022 г 180 maktabgacha yoshdagi bolalarni milliy va umuminsoniy qadriyatlar

ЗНАЧЕНИЕ НАШЕГО РОДНОГО ЯЗЫКА В ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДУХЕ 
НАЦИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕОБРАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ 
Холматова Фотима Бахтиёровна 
Магистрант 2 курса по специальности Теория и методика обучения и 
воспитания (дошкольное образование ) 
Аннотация:
Важное значение имеет разработка эффективной учебной 
программы и педагогической стратегии дошкольного образования, использование 

---

Международный
научный
журнал
№
5 (100), 
часть
1
 
«
Новости
образования
: 
исследование
в 
XXI 
веке
»
декабрь
, 2022 
г 
181 
полного родного языка для воспитания детей дошкольного возраста в духе 
национальных и общечеловеческих ценностей, привитие духовно-нравственного 
воспитания на примерах народного творчества. В статье он исходит из того, 
что важно использовать только родной язык в процессе обучения дошкольников.
Ключевые слова: 
Ценности, фольклор, сказки, былины, педагогические идеи, 
педагогическая технология. 
Kelajak mevasi hisoblanmish bolajonlarni milliy va umuminsoniy qadriyatlar ruhida 
tarbiyalash azal-azaldan ota bobolarimizdan milliy meros bo’lib kelayotgan urf-odat hamda 
an’analarni unut bo’lib ketmasligi uchun poydevor bo’lib xizmat qiladi.
Qadriyatlar ta’rifidan kelib chiqib, umuminsoniy qadriyatlarni quyidagicha ta’riflash 
mumkin: Umuminsoniy qadriyatlar – millat uchun muhim ahamiyatga ega bo’lgan etnik 
jihat va hususiyatlar bilan bog’liq holdagi qadriyat shaklidir. Umuminsoniy qadriyatlar 
millatning tarixi yashash tarzi, ma’naviyati, madaniyati orqali namoyon bo’ladi. Ta’lim 
jarayonida umuminsoniy qadriyatlar ijtimoiy-tarixiy hodisani ifodalaydi. Shunday ekan, 
bolalarga ta’lim berar ekanmiz, avvalo ularga o’zlarining “men”ini his qilishni o’rgatishimiz 
lozim. Buning uchun albatta ularni xalqimizni boshqa xalq va elatlardan ajratib turuvchi urf-
odatlar hamda qadriyatlari bilan tanishtirib, ushbu qadriyatlarni ongida singdirib borishimiz 
lozim bo’ladi. Ona tilimizga bo’lgan hurmat ana shunday muhim qadriyatlarimizdan biri 
hisoblanadi. Chunki har bir millat va Davlat borki, uning o’zining milliy tarixiy til vositasi 
mavjud.
Respublikamizda umuminsoniy qadriyatlar va milliy madaniyatimizni asoslarini 
e’tiborga olib ta’lim-tarbiya mazmunini va milliy mafkurani shakllantirib borish 
imkoniyatlari yaratilmoqda. Jumladan, maktabgacha ta’lim sohasida ham shu asosda keng 
qamrovli ishlar olib borilayotganligini ta’kidlash joiz.
Мaktabgacha ta’lim tashkilotlarining har bir guruhida “Kichik kutubxona”lar tashkil 
etilganligi ham buning yorqin misoli bo’la oladi. Ushbu kutubxonalarda asosan o’zbek 
xalqining og’zaki ijod namunalari asosida yaratilgan kitoblar keng o’rin egallagan. Lekin 
afsuski, aytish joizki ba’zi bir “o’zbek” tilida yozilgan ertaklar borki, uni bolalarga o’qib 
berishga ham xijolat tortadi kishi. Chunki bu kitoblarning ba’zilarida chetdan kirib kelgan 
so’zlar ham tez-tez uchrab tursa, yana ba’zilarida millatimizga hos bo’lgan andisha, sharm-
hayo kabi muhim chegaralardan biroz chetga chiqilgan. Mening fikrimcha bolalar uchun 
mos ertak topish maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachilari uchun bugunning dolzarb 
masalalaridan biri bo’lib hisoblanmoqda. Bunday vaziyatlarda tarbiyachining qanchalik 
kreativ ekanligi muhim ahamiyatga ega. 
Bugunning bolajonlari o’z tilimizda biyron so’zlashlari hamda ona tilimizga nisbatan 
hurmat tuyg’usini his qilishlarida nafaqat tarbiyachilar balki ota-ona, shuningdek, 
mahalladoshlarning ham o’rni juda katta. Aniqroq qilib aytganda bolalarni to’g’ri 
tarbiyalash uchun Maktabgacha ta’lim tashkiloti-Oila-Mahalla hamkorligi asos bo’lib xizmat 
qiladi. Chunki bola kunining 30-40% qismini maktabgacha ta’lim tashkilotida o’tkazsa 

---

Международный
научный
журнал
№
5 (100),