K arim a q osim ova

holatlarini o'quvchi ko'z oldida yaqqol gavdalantirish im konini beradi.
Bunda ayrim epizodlarga rasmlar ham chizdirish mumkin.
Epik sh e ’rlarning badiiy til vositalari m a’nolarini o ch ish , oh an g­
dosh so'zlarni aniqlash, band va misralar, bo'g'inlar sonini belgilash,
ifodali o'qish, ayrim ep izod lam i yod oldirish kabi ish turlari qo'llansa,
maqsadga m uvofiq bo'ladi.
4 -s in f „O 'qish kitobi“da „M ardlik va aql yorug'ligi" (M .A ’zam ),
„D eh q on b ob o va o 'n uch bolakay qissasi", „Sharq hikoyasi" (A .O ri­
pov), „H ar kim ekkanin o'rar" (M . A bdurashidxonov), „Pop va uning
xizmatkori Baida haqida ertak" (A. S. Pushkin), „B o'rining tabib
bo'lgani haqida ertak" (A. Obidjon) kabi epik sh e’rlar berilgan. Bu
asarlar ustida ishlashda ham yuqorida ta’kidlab o'tilgan ish turlaridan
foydalanish kerak.
S h e ’rni izohli o'qish darsining tu zilishi quyidagicha b o'lish i
mumkin:
1) sh e ’r m azm unini yaxlit idrok etish u ch un uni ifodali o ‘qib b e ­
rish (birinchi sintez);
2) sh e ’rda tasvirlangan payt, hodisa haqida suhbat (analiz);
3) sh e ’rni ifodali o'qishni mashq qilish (ikkinchi sintez);
4) sh e ’rni yod aytib berishga tayyorlanish;
5) epik (voqeiy) sh e ’rlar ustida ishlash;
6) sh e’rdagi notanish so'zlar ustida ishlash.

---

1-dars namunasi:
M avzu. Q or — hayot suvi.
O'quv m ateriali. Qish t o ‘zg‘itar m om iq par (Qudrat H ikm at).
Darsning maqsadi:
1. O'quvchilarni sh e’rni ifodali o ‘qishga, sh e’r matni ustida ishlashga
o'rgatish; shoirning qish fasli xususiyatlarini sh e’r orqali tasvirlashdagi
m ahoratini ochib berish; o'quvchilam ing qishning xususiyatlari, qor-