haqida, kiyim-kechaklari, qatnashuvchilarning im o-ishorasi haqida o'ylaydilar, m onologik nutqni dialogik nutqqa aylantiradilar (bu tilni o'rgatish nuqtai nazaridan eng m uhim ish hisoblanadi). O 'qilgan hikoyaga rasm chizishda o'qu vch i rassomlar tom onidan chizilgan rasmlardan o'qilgan asam ing m azm uniga m os rasm tanlaydi yoki o'zi rasm chizadi. Agar o'quvchi rasmni yaxshi chiza olm asa, o'zi ch izm oq ch i bo'lgan rasmni og'zaki tasvirlab beradi, ya’ni so'z bilan chizadi. O'qilgan hikoyani davom ettirish usuli maktab tajribasida keng qo'llaniladi. Bu usul hikoyaning m azm uni uni davom ettirishga im kon beradigan asarlarda qo'llaniladi. U m um an olganda, boshlang'ich sin f o'qish darslarida ham o'qu v chilar nutqi va tafakkurining rivojlanishiga katta aham iyat qaratiladi. S avol va topshiriqlar 1. Boshlang'ich sinf ona tili dasturi („O'qish" bo'limi) va o ‘qish dars liklarida berilgan o'qish mavzularini va o'quvchilaming bilimiga qo'yilgan talablarni aniqlang. Ularga o'z munosabatingizni bildiring. 2. Hikoya o'qishda qaysi ish turlaridan foydalaniladi? Hikoya o'qish darsiga misol tariqasida bironta mavzuga oid dars ishlanmasini tayyorlang. 3. Ertakni o'rganishda qanday usullardan foydalaniladi? Boshlang'ich sinflarning „O'qish kitobi“ga kiritilgan ertaklarni sinflar bo'yicha guruhlab, ko'proq qaysi mavzudagi ertaklar berilganini izohlang. 4. Masal matni ustida qanday ishlar amalga oshiriladi? Masalni o'qish darsi namunasini tayyorlang. 5. „Oqish kitobi“da berilgan she’riy asarlarni guruhlang. Ularni o'rganish usullarini yoriting. 6. Boshlang'ich sinf o'qish darslarida o'rganiladigan birorta doston bo'yicha dars ishlanmasini tayyorlang.
