K arim a q osim ova

tuzishlari va uni m a iu m tayyorgarlikdan so'ng yozishlari, 
2
-sinfda
rasmlar seriyasi asosida kichLk hikoya tuzish va uni jam oa tarzda tu ­
zilgan reja asosida yozish, tabiatni kuzatish va m ehnat jarayoni haqida,
bolalam ing o'yinlari, ishlari, sayillari haqida, aw al o'qituvchi rahbar­
ligida, keyin mustaqil ravishda kichik hikoya tuzish va uni yozish,
shaxsiy ishlari haqida xat yoza olishlari, 3-sinfda rasmlar (bir m avzuga
oid bir necha rasm, sujetli bir rasm, rasmni tasvirlash) asosida hayotiy
tajribalari, kuzatishlari, ekskursiyalardan olgan taassurotlari asosida
rejani, a w a l jam oaviy ravishda, keyin mustaqil tuzib hikoya qilish va
uni yozishlari talab etiladi.
Boshlang'ich sinflarda insho ta’lim iy xarakterda b o ia d i, 3-sinfda-
gina tekshiruv insho o'tkazish m um kin. Rag'batlantirish maqsadida
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ta’lim iy insholar ham baholanadi, lekin salbiy baho q o‘yish tavsiya
etilm aydi.
B oshlang'ich sinflarda yozm a inshoga nisbatan og'zaki insho
ko'p o'tkaziladi. Og'zaki hikoya tuzish bola maktabga kelgan birinchi
kunlardanoq boshlanadi, yozm a insho esa 
1
 -s in f oxiri va 
2
-sinfdan
boshlab o'tkaziladi.
O 'quvchilar tarbiyasida inshoning aham iyati
Inshoning tarbiyaviy ahamiyati tanlanadigan mavzuga, shuningdek,
insho ustida o'quvchilar qanchalik m ustaqil ishlashi va qiziqishiga,
insho g'oyasiga ham bog'liq.
Insho b olalam in g voqea-hodisalarni chuqur his etishiga yordam
beradi, izchil fikrlashga o'rgatadi, tilga va adabiy ijodga qiziqishlarini
oshtiradi. Bolalar eng qiziqarli va o'zlariga yaqin voqea-hodisalar