K. Turg‘unboyev, M. Tolipov, I. Oxunov ijtimoiy



Yüklə 0,7 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə9/29
tarix19.12.2022
ölçüsü0,7 Mb.
#76319
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   29
ijtimoiy pedagogika asoslari

Ijtimoiy
pedagogika 
Ijtimoiy 
pedagogikaning 
tarixi
Ijtimoiy
pedagogika 
metodologiyasi 
Qiyosiy
ijtimoiy
pedagogika 
Ijtimoiy 
pedagogikaning 
umumiy masalalari 
Ijtimoiy 
pedagogikaning turli 
davrlarda rivojlanish 
tarixi 
Ijtimoiy pedagogika 
tarixining qatlami 
Ijtimoiy – 
pedagogika tarixiy-
ilmiy tadqiqot 
ob’ekti 
Ijtimoiy 
pedagogikaning 
metodologik asoslari 
Ijtimoiy-pedagogik 
fan sifatida 
Ijtimoiy pedagogika 
ilmiy-tadqiqot 
faoliyat ob’ekti 
Ijtimoiy 
pedagogikaning 
ilmiy – ma’rifiy 
faoliyati 
Ijtimoiy pedagogika 
ilmiy-ta’limiy 
faoliyati 
Dunyoviy ijtimoiy 
pedagogik fikrlar 
Ijtimoiy 
pedagogikaning 
xududiy rivojlanishi 
Ijtimoiy 
pedagogikaning 
dunyo 
mamlakatlarida 
rivojlanishi. Ijtimoiy 
pedagogikaga doir 
ilmiy tadqiqotlar. 
Xorijiy 
mamlakatlarda 
mutaxassislar 
tayyorlashning 
ijtimoiy muxiti 


12 
— stabil guruhga aylantirish, ijtimoiy stabil guruhini ijtimoiy — istiqbolli guruhlarga o‘tkazish 
hisobiga kengaytirish uchun zarur sharoitlarni yaratish, ijtimoiy — istiqbolli guruhlar stabilligini 
saqlashdan iborat. 
Ko‘plab tadqiqotchilarning fikricha amaliy faoliyatning bir soxasi sifatida ijtimoiy 
pedagogika integrativ — ta’limning, adabtiv — korrektsion, ekspressiv — yo‘naltiruvchi, nazorat 
— sanksionerlarni amalga oshiradi. Ularning o‘zaro birlashuvi o‘zgartiruvchi vazifa bilan shaxsiy 
pedagogik yo‘naltiruvchi kuchga ega bo‘ladi. Yuqoridagi vazifalarga muvofiq ijtimoiy 
pedagogikani ob’ektiv — mavzu soxasi va maqsadli yo‘nalishi bilan birga uning vazifalari 
belgilanadi. Ular adabtatsiya, reabilitatsiya, mobilizatsiya, kompensatsiya, profilaktika, korreksiya, 
stabilizatsiya, nazorat, targ‘ibot, maorif, ma’muriy va boshqalardan iborat. 
Ijtimoiy pedagogika juda keng imkoniyatlar maydoniga ega bo‘lib, davlat va jamiyatning 
tuzilma elementlari bilan belgilanadi. 
Davlat tizimida u o‘zining ta’sirini ta’lim institutlariga, sog‘liqni saqlashga, madaniyat, fan, 
ishlab chiqarish, boshqaruv organlari, ijtimoiy ximoya organlari va sotsiumning boshqa 
institutlariga o‘z ta’sirini o‘tkazadi. 
Bundan tashqari u axolini turli ijtimoiy guruhlarga ijtimoiy birlashmalar, harakatlar va 
tashkilotlar, shuningdek diniy muassasalarga, ommaviy axborot vositalari va boshqa fuqarolar 
jamiyatining ijtimoiy institutlariga ta’sir o‘tkazadi. 
Jumladan, biznes soxasida ijtisoiy pedagogika kichik, o‘rta va katta biznes korxonalariga 
xomiylik qiluvchilar turli ko‘rinishda vosita sifatida ta’sirini o‘tkazishi mumkin, eng muhimi ushbu 
soxa ichida ishlovchi va ishlamaydigan axoli uchun ijtimoiy dastur korxonasini shakllantirish
shuningdek ijtimoiy sohani rivojlantirishda ushbu sektor - investitsiyasini jalb etishdan iborat. 
Funksional jihatdan bunday ta’sir butunicha ijtimoiy muhitni pedagoglashtirishda, sotsiumning turli 
institutlarini pedagogik imkoniyatlaridan foydalanishda namoyon bo‘ladi. 
Olib borilgan tadqiqotlar jarayonida ijtimoiy — pedagogik faoliyatni asosiy umumiy va 
o‘ziga xos texnologiyasi aniqlanadi va tahlil etiladi. Umumiy texnoligiya ichida — ijtimoiy 
pedagogik tashxis, baholovchi, prognoz qilish, modellashtirish, yaxlitlash dasturlari mavjud. Ushbu 
dasturlarda qayta aloqa va ijtimoiy — pedagogik faoliyatning bilish va qayta o‘zgartiruvchi 
axborotlar bilan ta’minlash texnologiyalari o‘z ifodasini topishi zarur. Bular birgalikda ijtimoiy 
pedagogik faoliyatni texnologik jarayonining zanjirli siklini tashkil etadi. Unga xususiy (o‘ziga 
xos); ijtimoiy — pedagogik adaptatsiya va reabilatatsiya, profilaktika va kompensatsiya, ta’minlash 
va mobilizazatsiya, korreksiya va stabillashtirish, targ‘ibot — tashviqot texnologiyalarini hal etish 
kiradi. Ijtimoiy pedagogikani rivojlanishini o‘ziga xos hususiyatlari ishlab chiqilgan, sinab 
qo’rilgan va amaliy faoliyatda qo‘llanilgan innovatsion ijtimoiy pedagogik modellar, aholini turli 
guruhlar bilan ishlarini tashkil etish hisoblanadi. Amaliy ishlar tajribalarini umumlashtirish va 
oddiy manbalarni shu jumladan pedagogika tarixi bo‘yicha manbalarni umumlashtirish 3 — ta 
asosiy strategiya yo‘nalishini asoslash imkonini berdi va shunga muvofiq o‘z prinsiplari asosida 
maqsadlarga erishish va vazifalarni hal etishni ta’minlovchi ijtimoiy pedagogikani rolini ko‘rsatib 
berdi. Birinchi strategiya — insonni sotsiumga kiritish, ya’ni uni ijtimoiylashtirish, ijtimoiy 
tarbiyani shakllantirish, rivojlantirish. Ikkinchi strategiya — sotsiumni pedagoglashtirish (uning 
pedagogik imkoniyatlarini to‘laligicha foydalanish, samaradorligini oshirish). Uchunchi strategiya 
ijtimoiy — pedagogik faoliyat maqsadiga ko‘ra optimallashtirish prinsiplari asosida inson va 
sotsium o‘zaro ta’sirini boshqarish. Shunga ko‘ra birinchi strategiya bilan u shaxsni ijtimoiy 
rivojlantirish;
ikkinchi strategiyaga muvofiq ijtimoiy muhit pedagogikasi sifatida; nihoyat uchunchisiga 
muvofiq ijtimoiy ish pedagogikasi sifatida ishtirok etadi. 

Yüklə 0,7 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   29




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin