Kadrlar tayyorlash milliy dasturi

 
DARS ISHLANMASINI YANGI PEDAGOGIK TEXNOLOGIYA ASOSIDA 
YOZISH HAQIDA TAVSIYALAR 
Sana__________ 
Mavzu___________________________________________________________ 
Darsning maqsadi:_________________________________________________ 
a) Ta’limiy_______________________________________________________ 
b) Tarbiyaviy_____________________________________________________ 
v) Rivojlantiruvchi_________________________________________________ 
g) Davlat ta’limi standartlarga asosan ta’lim mazmunining majburiy minimumi. 
________________________________________________________________ 
Dars tipi_________________________________________________________ 

---

12 
Yangi bilim berivchi, aralash, bilimlarni mustahkamlash, bilimlarni sinash,
umumlashtiruvchi takrorlash, bilim ko’nikma va malakalarini rivojlantirish.
(Dars tipi belgilab olinadi va yoziladi.) 
Dars turi_________________________________________________________ 
Sayohat, ertak, musobaqa, izlanib o’rganish birgalikda o’qitish, sahnalashtirish, 
hamkorlik, ponarama, viktorina, disput, muloqot, mustaqil ijodiy faoliyat, zakovat, sinov, 
parlament, mantiqiy fikrlash, tanlov, kim oshdi( auksion ) dars. 
(Dars turi belgilab olinadi va yoziladi.) 
Dars metodlari____________________________________________________ 
BBB (Bilardim. Bilmoqchiman. Bilib oldim.), aqliy hujum, savol-javob, mustaqil 
ish, klaster, sinkveyn, kubik, tushunchalar asosida bashorat qilish, debat, taxmin va tasdiq, 
zig-zag(ajurli arra), toifali sharh, insert (belgi qo’yib o’qish), esse(yozma bayon), juftlik 
bilan ishlash(binar), guruh bilan ishlash, oxirgi so’zni menga qoldiring, munozara, 
chuqurlashtirilgan ma’ruza(kichik ma’ruza), bir-birini so’rash, bir-biriga o’rgatish, 
konseptual jadval, T chizmasi, Venn diagrammasi, ustoz rahbarligidagi amaliyot, tadqiq 
qilish, chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar, semantik xususiyatlar tahlili, 2 qismli 
kundaliklar, birgalikda izlash munozaralar girdobi, atamalar asosida bashorat qilish, turli 
darajadagi savollar, matnning obrazli tizimi, uning timsollari bo’yicha savollar, 
o’quvchilar munosabatini aniqlash, hikoyalarni qiyoslash hikoya chizmasi, kuzatish, 
reklama, intervyu, refleksiya, burchaklar, komandalar-o’yinlar-turnirlar, boshqotirma, 
rebus, topishmoq, test, ma’ruza-munozara, mustaqil izlanish, uy inshosi, sahna namoyishi, 
so’rov, o’zini-o’zi baholash, gurihiy o’zini-o’zi nazorat qilish, yo’l ko’rsatish, esimizni 
titkalaymiz, o’qiyman-o’ylayman, yozma topshiriq, akademik bahs munozara, qarama-
qarshi munozara, binar, mozaika, geyzer, mustaqil izlanishlar, uy bayoni sinf bayoni, 
insho, ma’lumot yig’ish, eksperimen, matbuot materiallardan foydalanish, og’zaki 
taqdimot, rolli o’yinlar, plakat bilan taqdimot, yozma debat, diktant, asoslangan esse, 
suhbat, informatsion axborot texnilogiyalaridan foydalanish. Ta’limiy o’yinlar (chorraha, 
sayohat, kim chaqqon, do’stingni top, davom etir, meni tushun, baliq ovi, bingo, domino, 
lotto, zakovat, molekula atom, burchaklar, gaz suyuqlik qattiq jism, ziyraklik, sen 
bo’shsan, oylab top, men kim man, men nima man, zinama-zina, yettiga-yetti, intelektual 
ring, ishbilarmonlik o’yini.
(Dars metodlari belgilab olinadi va yoziladi.)
Foydalanilgan adabiyotlar___________________________________________ 
Dars jihozi________________________________________________________