Kirish i-bob. Eshitishda nuqsoni bо‘lgan bolalarni daktil nutqga

2.2 "Daktil nutqi - bu nima uchun kerak"

Daktilologiya so‘zi yunoncha "daktylos" so‘zidan kelib chiqqan.

Barmoq va "lodox" - so‘z. Daktilologiya - bu barmoqlar bilan tasvirlangan alifbo bo‘lib, kar odamlar bir-biri bilan yoki barmoq izlariga ega bo‘lgan eshitadigan odamlar bilan muloqot qilganda ishlatiladi.
Ba'zi odamlar taktil nutqni yuz ifodalari bilan aralashtirib yuborishadi, chunki ikkala holatda ham aloqa yordamida amalga oshirilganligini belgilang qo‘llar
Kichkina kar bolalarni o‘rgatishda daktil nutqidan foydalanishning nima keragi bor? Uning og‘zaki va yozma nutqqa nisbatan qanday afzalliklari bor? Kar maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini shakllantirish tizimida qanday o‘rin tutadi?
Taktil nutq juda erta, uch yoshdan to‘rt yoshgacha o‘qishning ikkinchi oyida nafaqat idrok etish ob'ekti, balki ifodalash vositasiga ham aylanishi mumkin. Bunday holda, so‘zma-so‘z tarkibidagi har qanday so‘z bolalar uchun ochiq bo‘ladi, bu nutqni shakllantirish uchun material tanlashda uning talaffuzi mavjudligidan emas, balki muloqotning dolzarbligidan va kognitiv faollikni rivojlantirishdan kelib chiqadi. . Natijada so‘z boyligini to‘plash osonlashadi va tezlashadi. Bola so‘zni eshitadiganlar, daktil alifbosini biladiganlar va bir-biri bilan muloqotda ertaroq va faolroq foydalanish imkoniyatiga ega bo‘ladi. Bularning barchasi nutqni o‘zlashtirish jarayonini yanada rag‘batlantiradi. Daktil nutqining ahamiyati shundaki, u erta yoshda idrok etilgan og‘zaki nutqni tahlil qilish imkonini beradi, bu holda bo‘g‘inli so‘z asosida tilni o‘zlashtirishni tasavvur qilib bo‘lmaydi. Yozma so‘z ham ana shu sifatlarga ega. Ammo, yozma belgilardan farqli o‘laroq, daktil belgilari bola tomonidan taqlid orqali aniq takrorlanishi mumkin. Agar atrofdagi odamlar kar bola bilan va uning ishtirokida daktil nutqi bilan muloqot qilsalar, daktil nutqini o‘zlashtirish jarayoni eshituvchi bolada nutqning shakllanishiga o‘xshatiladi. Og‘zaki yoki yozma nutq shakllari asosida bunday assimilyatsiya qilish mumkin emas.
Daktil nutqining katta afzalligi shundaki, uni o‘zlashtirish maktabgacha yoshdagi bolalarga turli xil faoliyat turlarini o‘rgatish bilan birlikda amalga oshirilishi mumkin. Bu imkoniyat, asosan, bolalar so‘zni planshetdan yoki to‘g‘ridan-to‘g‘ri qo‘llaridan o‘qishni taklif qilish orqali yangi so‘zni tez va oson etkazishlari bilan bog‘liq, bu og‘zaki muloqot bilan mumkin emas, daktil nutqini o‘rganish nutq sifatiga salbiy ta'sir ko‘rsatmaydi. talaffuz, balki ularni puxta ishlab chiqishda davom etish imkonini beradi, aniqlashtirish bolani hali ham yaxshi o‘zlashtirilmagan tovushni ishlatishdan ozod qiladi. Nutqning daktil shaklini qo‘llash nutqni og‘zaki va yozma shaklda o‘zlashtirishni tezlashtiradi.
Bolalar tomonidan daktil belgilarini assimilyatsiya qilish taqlid asosida amalga oshiriladi, shuning uchun bola bilan muloqotda daktil nutqidan foydalanadigan har bir kishi o‘zining daktillash texnikasini qat'iy kuzatishi kerak, ya'ni. qo‘lning to‘g‘ri pozitsiyasi va belgilarning aniq ko‘rinishi uchun.
Siz o‘ng qo‘lingiz bilan gaplashishingiz kerak. Cho‘tkaning moyillik burchagi 30 ° dan oshmaydi. Gapirganda, asosan, barmoqlar harakatlanishi kerak va agar kerak bo‘lsa, qo‘lning minimal burilishini qiling, masalan, "G, Sh" tovushlarini o‘ynaganda va hokazo. Cho‘tkasi bolaga qaragan bo‘lishi kerak; uni o‘zingizga va sizdan uzoqlashtirmasligingiz kerak, chunki. bu nutqni tushunishni qiyinlashtiradi; tirsakni tanaga bosish va iloji bo‘lsa, harakatsiz qolishi kerak. Belgini ko‘rsatayotganda, keyingisini ruhan tayyorlash kerak.
Har bir belgi, ayniqsa o‘qishning birinchi yilida, ma'ruzachi tomonidan aniq takrorlanishi kerak. Shu bilan birga, talaffuzning uzluksizligi kuzatilishi kerak, ya'ni. belgilar o‘rtasidagi aloqa.
Daktillash texnikasi bo‘yicha ko‘rsatmalarga rioya qilish yaxshi daktil qo‘l yozuvini ta'minlaydi; sur'atga kelsak, u vaqt bilan birga keladi. O‘qishning birinchi yilidagi taktil nutq doimiy, ammo biroz sekin bo‘lishi kerak. So‘z tarkibini o‘zlashtirishning to‘g‘riligi belgilarni idrok etishning ravshanligiga bog‘liq.
Bolalarga daktil shaklida murojaat qilganda, ulardan qo‘lda aks ettirilgan talaffuzni talab qilish kerak. Qolaversa, gaplarda so‘zlashda nutqning ifodaliligiga rioya qilish, so‘zlar orasida iboraning semantik bo‘linishiga mos ravishda kichik pauzalar qilish kerak. Gap va iboralar orasida ifodali pauzalar qo‘yiladi. So‘roq gap havoga so‘roq belgisini yozib, yuzga mos ifodani berish bilan tugaydi.
Nutqning ravshanligiga rioya qilgan holda va bolalardan buni talab qiladigan o‘qituvchi, ayniqsa, so‘zlardagi oxirlarning diqqat bilan talaffuz qilinishini kuzatishi kerak. Agar bolalar so‘zga kiritilgan u yoki bu belgini noto‘g‘ri prodaktillagan bo‘lsa, unda butun so‘zni takrorlash kerak.
Bolalarda to‘g‘ri daktillash mahoratini shakllantirgan holda, o‘qituvchi boshida bolalarning qo‘llariga (barmoqlariga) daktil belgilarini beradi. Buning uchun shunday qisqa so‘zlar ishlatiladi: on, give, no, still, everywhere.
Daktil o‘qishda tizimli mashqlar uchun bosma shaklda yozilgan planshetlardan foydalanish kerak.

Bolalarga o‘rganilgan so‘zlarni barmoq izlarisiz talaffuz qilishga o‘rgatish kerak. Uch yoshli bolalarda daktil o‘qish ko‘nikmalarini birlamchi o‘zlashtirish ikki haftadan ikki oygacha bo‘lgan davrda sodir bo‘ladi.

S.A. Zikov (1977) daktil nutqni til o‘rganish jarayonida boshlang‘ich nutq sifatida ilgari surdi va uning yondashuvini quyidagicha ta'kidladi:
1. Taktil nutq oson idrok etiladi, bola so‘zning har bir elementini ko‘radi.
2. U to‘liq so‘zlovchi tomonidan boshqariladi. Kar odam o‘z nutqini o‘qituvchi bergan so‘z bilan moslashtirib, o‘zini tekshirishi mumkin.
3. Daktillashda barmoq kinesteziyasi (qo‘lning mushak hissi) shakllanadi, buning natijasida so‘zning tuzilishi tezroq va mustahkamroq esda qoladi.
4. Barmoqlar kinesteziyalari va artikulyar apparatlar kinesteziyalari o‘rtasida kuchli neyrodinamik aloqalar o‘rnatiladi, buning natijasida taktil nutq og‘zaki nutqning tayanchiga aylanadi.
Daktil alifbosida, shuningdek, alifboda 33 ta belgi mavjud. Har bir daktil belgisi alifbodagi harfga to‘liq mos keladi va daktilologiyadagi ko‘plab belgilar bosma va qo‘lda yozilgan shriftlardagi harflarga o‘xshaydi. Masalan, “o”, “l”, “m”, “s” daktilemalari va boshqalar.
Daktilologiya yoki daktil nutqi - og‘zaki nutqning bir shakli.
Daktil alifbosi qo‘lda deb ataladi, chunki har bir harf bir (bir qo‘lli daktilologiya) yoki ikkala qo‘l (ikki qo‘lli daktilologiya) barmoqlarining ma'lum pozitsiyalari bilan uzatiladi.
Muayyan tartibda birin-ketin keluvchi daktil belgilar yordamida har qanday so‘z, har qanday gap tuzilishi mumkin.
Har bir daktil belgisi (daktilema) og‘zaki nutqning ma'lum birligiga mos keladi. Daktil belgilari yordamida aloqa qilish jarayonini havoda yozish deb atash mumkin. Ushbu yozish chapdan o‘ngga amalga oshiriladi. Ideografik yozuvdan farqli o‘laroq, daktil yozuv so‘zning tovush shaklini aks ettiradi. Daktil suhbatda berilgan tilning imlo, morfologiyasi va sintaksisining barcha qoidalariga rioya qilinadi. Taktil nutq og‘zaki emas, balki yozma nutq qoidalariga bo‘ysunadi. Daktil nutqi vizual tarzda qabul qilinadi. Ma'ruzachi daktil alifbosidan foydalangan holda, og‘zaki nutqni orfoepik emas, balki orfografik tarzda takrorlaydi. Dactyling sodir bo‘lganda, nutqni tinglash emas, balki so‘zning harf tarkibining qo‘lda tasvirlarini o‘qish.
Daktil alifbolarida ma'lum bir til alifbosidagi harflar soniga mos keladigan bir qator belgilar mavjud.

Daktilologiyani o‘zlashtirganingizdan so‘ng, siz bolaga so‘z yordamida murojaat qilishingiz, uni tinglovchi sifatida, har qanday ob'ekt deb nomlashingiz mumkin, lekin buni nafaqat so‘zni og‘zaki talaffuz qilish, balki barmoqlaringiz bilan "talaffuz qilish" orqali ham qilishingiz mumkin. Shu bilan birga, bola so‘zning so‘zma-so‘z tarkibi va grammatik shaklini to‘g‘ri idrok etadi, bu har doim ham faqat og‘zaki talaffuz bilan mumkin emas, chunki. baʼzi tovushlar artikulyatsiya jihatidan oʻxshash (m-p) yoki umuman koʻrinmaydi (k, g, x)

Vaqt o‘tishi bilan, tovushlarni talaffuz qilishni o‘rgangan bola, shu vaqtga qadar u to‘g‘ri daktilizatsiya qila oladigan barcha so‘zlar va iboralarni og‘zaki ravishda ishlatadi.
Shunday qilib, taktil nutq faqat nutqni o‘rgatishning yordamchi vositasi bo‘lib, og‘zaki nutqni shakllantirishni osonlashtirish uchun zarurdir.
Ammo bolalarga o‘rganilgan so‘zlarni barmoq izlarisiz talaffuz qilishga o‘rgatish kerak.
Daktilologiyaning muhim sharti to‘g‘ri va chiroyli daktillashdir.
Barmoq qoidalari
Daktil alifbosidan foydalanish qoidalari quyidagilardan iborat[4]: daktillash imlo qoidalariga muvofiq, daktillashgan soʻzlarni talaffuz qilish va koʻzdan kechirish bilan suhbatdoshga oʻng qoʻlni tirsagida bukilgan holda qaratib, silliq va muammosiz amalga oshiriladi. suhbatdosh. So‘zlar pauza, iboralar esa nuqta bilan ajratiladi. Dactyling paytida cho‘tka chapga siljiydi. Xato bo‘lsa, so‘z boshidan qayta daktillanadi.
1. Daktillash imlo qoidalariga muvofiq imlo qoidalariga muvofiq amalga oshiriladi, ya'ni. qanday yozilgan bo‘lsa, shunday ko‘rsatiladi.
2. Daktillash artikulyatsiya bilan, afzalroq xabarni bir vaqtda talaffuz qilish bilan birga keladi.
3. Belgilash daktil belgilari aniq bo‘lishi kerak.
4. Dactylate silliq va choksiz bo‘lishi kerak.
5. So‘zlarni ajratish qisqa pauza bilan ko‘rsatiladi.
6. So`z birikmasi (bo`lim) oxirida qisqa to`xtash qo`yiladi.
7. Siz chap va o‘ng qo‘l bilan daktillashingiz mumkin.
8. Qo‘l tirsak bo‘g‘imida egilgan, bir oz oldinga cho‘zilgan bo‘lishi kerak, qo‘l yelka darajasida bo‘lishi kerak, hech qachon so‘zlovchining og‘zini yopmaslik, erkin, tarangliksiz ushlab turish kerak. Daktillash paytida qo‘l harakatsiz qoladi, faqat daktil belgilarini uzatuvchi qo‘l harakatda bo‘ladi.
9. Qo‘l dinamikga orqa tomoni bilan, o‘quvchiga - kaft bilan buriladi.
10. Suhbatdoshning ko‘ziga qarash kerak.
Mexanik barmoq izlaridan qochish kerak, ya'ni. so‘zning ma'nosini tushunmasdan; bola nima desa dactily tushunishi kerak, asosiy narsa o‘qish emas, balki tushunishdir.
Qolaversa, gaplarda so‘zlashda nutqning ifodaliligiga rioya qilish, so‘zlar orasida iboraning semantik bo‘linishiga mos ravishda kichik pauzalar qilish kerak. Gap va iboralar orasida ifodali pauzalar qo‘yiladi. So‘roq gap havoga so‘roq belgisini yozib, yuzga mos ifodani berish bilan tugaydi.
Shunday qilib, kar bolani gapirishga o‘rgatish nafaqat daktilo yoki tovushlarni talaffuz qilishni o‘rgatishdir, garchi bu kar bolani o‘rgatishda o‘ziga xos xususiyatga ega va maxsus ko‘nikmalarni talab qiladi, lekin asosiysi nutqning ma'nosini tushunishga va so‘zlashuv nutqidan foydalanishga o‘rgatishdir. muloqotda nutq, so‘zlovchini tushunish va aniq gapirish va ota-onalar daktil nutqining ma'nosini tushuntirishlari kerak, shunda ular kar bolalarni o‘rgatish vositasi, lug‘at hajmini va nutqni o‘zlashtirish sifatini, shuningdek, nutq darajasini ko‘p marta oshirishga imkon beradigan vosita ekanligini tushunishlari kerak. eshitish qobiliyati buzilgan bolalarning umumiy rivojlanishi.
Xulosa
Daktil nutq shu bilan birga, nutqning daktil shakli og‘zaki va yozma nutqqa o‘xshash va farqlarga ega. Daktil, og‘zaki va yozma nutqning asosiy umumiyligi ularning kommunikativ funktsiyasidadir. Shu bilan birga, shakllanish yo‘li va joyiga ko‘ra bir-biridan farq qiluvchi daktil belgilar, tovushlar, harflar yagona aloqa tizimining – so‘z tilining elementlari hisoblanadi.
Taktil nutq asosan og‘zaki va yozma nutqning xarakterli xususiyatlarini aks ettiradi. Uning kelib chiqishi yozma nutq bilan bog‘liq. Har qanday tilda har bir daktil belgisi printsip bo‘yicha shakllanadi: alifbodagi tegishli harfdan umumiy o‘xshashlik, daktillar soni grafemalar soniga teng, shuning uchun u imlo qoidalariga ko‘ra quriladi, ba'zan ular qo‘yishadi. ular orasidagi tenglik belgisi.
Taktil nutq og‘zaki emas, balki yozma nutq qoidalariga bo‘ysunadi. Og‘zaki nutqning daktil alifbosi orqali takrorlanishi orfoepik emas, balki imlo me'yorlariga ko‘ra sodir bo‘ladi, shuning uchun daktil nutqi shaklida muloqot qilishda ushbu tilning imlo, morfologiyasi va sintaksisining barcha qoidalariga rioya qilinadi.
Daktil nutq (umuman imo-ishora nutqi kabi) va og‘zaki nutq o‘rtasidagi farq shundaki, u vizual ravishda idrok qilinadi: daktillash sodir bo‘lganda, nutqni tinglash emas, balki so‘zning tom ma'nodagi tarkibining qo‘lda tasvirlarini vizual o‘qish. Shu bilan birga, daktil nutqini o‘qish, yozma nutqni o‘qish yoki og‘zaki nutqni idrok etishda bo‘lgani kabi, bir vaqtning o‘zida butun so‘zni yoki qisqa jumlani idrok etishga imkon bermaydi, chunki daktillashda faqat individual, ketma-ket harf belgilari ko‘rinadi. . Daktillashda keyingi harf o‘ynalgandan keyin daktil harfi ko‘rinmaydi. Va biz bir xil so‘zni qancha marta daktillashimizdan qat'i nazar, biz uni hech qachon bir butun sifatida ko‘rmaymiz: so‘z har doim daktillangan harflar to‘plamidan aqliy ravishda tuzilgan bo‘lishi kerak.
Demak, xulosa: daktil nutq, asosan, yozma nutqdir. To‘g‘ridan-to‘g‘ri muloqotda u og‘zaki nutq shaklida namoyon bo‘ladi va o‘ziga xos xususiyatlar bilan ta'minlanadi.