Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
MAKTABGACHA TA’LIM
 TA
SHKILOTI VA OILANING O’ZARO HAMKORLIGI
 
Abdufattoyeva Muslimaxon G
‘
ayrat qizi 
Qo
‘
qon universiteti Ta`lim fakulteti Ta
’
lim kafedrasi
Maktabgacha ta
’
lim yo
‘
nalishi
2-bosqich talabasi 
Annotatsiya:
Ushbu maqola orqali, oila hamkorligi va uning mohiyati, bola 
tarbiyasidagi muhum jihatlari to’g’risida hamda, bola ijtimiylashuvini ta’minlovchi hamkorlik 
metodlar haqida ma’lumotlarga ega bo’lasiz. Qolaversa bolaning MTTga moslashuvi uning 
bilishga bo’lgan obyektiv ehtiyojini yaxshilash, bola “men”i o’z
ligini namoyon qiluvchi omillar 
haqida haqida ham bayon qilamiz. 
Kalit so
‘
zlar:
maktabgacha ta`lim, oila hamkorlik, ota-ona, bola tarbiyasi, bola shaxsi, 
hamkorlik metodlar, jamiyat ta`siri, so`rovnoma. 
Jamiyat hayoti, farzand tarbiyasi va yurt ravnaqi uchun Maktabgacha ta`lim tashkiloti 
nihoyatda ahamiyatli tashkilot hisoblanadi. Har bir bolaning o’z olami fe’l atvori turfa hil
bo’ladi. Shunday ekan bu kichik beg’ubor olamlarini tushunib yana ma’no ma’zm
un 
bag’ishlash, o’z “men”ini shakillantirish uchun 
ota-onalar bilan mustahkam hamkorlik 
metodlarini yo’lga qo’yish ahamiyatliydir. 
Ahamiyatli jihati ota -onalar bilan munosabatlarga 
yangi yondashuvlar bilan ularning shaxsiy tajribasini hisobga olgan holda. Ota-onalarning 
bilimdagi so'rovlari va istaklarini inobatga olgan holda, bolalarning rivojlanishiga ta'sir 
qiladigan muammolarga muloqot mazmunini yo'naltirish bugungi kunda zarurdir.
Tarbiyachilar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar, shaxsiy manfaatdorlik, eski 
qarashlardan xalos bo'lishni, o'z faoliyatiga aks ettiruvchi munosabatning paydo bo'lishini 
usullarini qamrab oladi. Farzand ta’lim va tarbiyasi rivojlantirish tamoyili asosida amalga 
oshirilayotgan bu hamkorlik bolalarni qiziqtirish qobiliyatini, o'z ta'lim faoliyatini tahlil 
qilishni, hamda ota-ona tomonidan farzandini muntazam nazoratini nazarda tutadi. Ingliz 
faylasufi Frensis Bekonning fikriga ko’ra 
- 
“Bola oilaning quvonchi, ota
-onaning ko'magi, 
jamiyatning hayotiy kuchidir. Bolalar tufayli hayot yanada shirin, o'lim esa unchalik dahshatli 
ko'rinmaydi” –
naqadar to’g’ri va ayni kerakli jumlalar. Bugun zamonamiz rivojlangani sayin 
“ota
-onalik ma
‟suliyati” tushunchasi ham keng qamrovli tushunchaga aylanib bormoqda.Ota
-
ona farzandini moddiy jihatdan ta
‟
minlaydi, tarbiyalaydi hamda ta
‟
lim olishini tashkil 
etadi.Oilada tarbiya uzoq muddatli, uzluksiz, ko`p qirrali jarayondir.Ta’limchi?, nazarimizda 
t
a’lim ham tarbiya singari oiladan boshlanib aynan shu dargohda mustahkamlanadigan 
jarayon. Ayni
qsa maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar ta’limida maktabgacha ta’lim 
tashkilotlari va ota-onalar hamkorligining o`rni beqiyosdir[1].Qachonki oila va maktabgacha 
ta’lim tashkilotlari hamkorlikda faoliyat olib borar ekan shundagina ko`zlangan maqsadga 
eris
hiladi. Inkor etib bo’lmas haqiqat. Shunday ekan har bir bola biz kottalar uchun qimmatli 
gavhar, yoki yangi unib, o’sib borayotgan nav niholdir. Shu sababli ha
r bir ota-ona farzandi 
uchun, o’qtuvchilar tarbiyalanuvchi kichkintoylar uchun qancha e’tibor, vaqt, mablag’ sarf 
etishsa shuncha yaxshi.
Maktabgacha ta
‟
lim tashkilotlarini ota-onalar bilan jamoa tarzida va yakkama-yakka 
holda ishlash shakllarini mohirlik bilan qo`shib olib borish, keng aholi orasida pedagogik 
tashviqot ishlarini tashkil etish tufayli bolalarni tarbiyalashda ijobiy natijalarga erishish 
mumkin. MTTi xodimlarini ota-onalar va oila bilan hamkorlikdagi ishlarining eng keng 
tarqalgan shakllarin
i quyida keltiramiz:”Zero bolalarni tarbiyalash bu kelajakni tarbiya 
qilmoqdir”. Tarbiyachi va 
ota-onalarning o`zaro munosabatlariga yangi yondashuvlar,axbarot 
almashinuvi va pedagogik bilimlarni targ`ib qilishdagi hamkorlikdan dialogik yo`nalishdagi 

---

499