Kokanduni uz

 
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati:
 
1.
JOCooper va D.Edge ota-ona. Strategiyalar va ta'lim usullari. Kolumbus, Ogayo: 
Charlz E. Merrill, 1981 yil. 
2.
J. Xarmer. Ingliz tilini qanday o‘rgatish. Addison Uesli Longman, 1998 yil.
3.
Richards, Jak C. Teodor S. Rodjers. Til o‘rgatishda yondashuv va uslublar . Kembrij., 
2001 yil. 
4.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirzi
yoyevning Murojaatnomasi . 2017 yil 
13 sentyabr.
 

---

836
www.
kokanduni.uz 
 MTT, TARBIYACHI OTA-ONA BILANHAMKORLIKDAGI ISHINING MAZMUNI VA 
USULLARI 
 
To'xtasinova Odinaxon Roziqovna 
Qo ‘qon davlat pedagogika instituti 
magistratura bo‘limi ta’lim va tarbiya nazariyasi 
 
va metod
ikasi (maktabgacha ta’lim) 2
-bosqich magistrati

Annotatsiya:
Maktabgacha ta’lim yosh avlodning porloq kelajagi sari birinchi pog’onasi 
bo’lishi mumkin Maktabgacha ta’lim tashkiloti bolaning o’sishi va rivojlanishida asosiy rol 
o’ynaydi. Maqolada makta
bga
cha tarbiya yoshidagi bolalarga ta’lim
-tarbiya berishda 
tarbiyachilarining oil
a bilan hamkorlik mazmuni va usullari o’z aksini topgan. MTTning ota
-
onalar bilan hamkorlikdagi ishlarining keng tarqalgan shakllari keltirib o'tilgan.
Kalit so’zlar:
Maktabgacha 
ta’lim tashkiloti, tarbiyachi, oila, uzluksiz ta’lim, hamkorlik 
shakllari. 
Ta
rbiyada eng muhum vosita bu mehr vosita shirinso‘zlik bilan tarbiyalashdir. Bu ikki 
vosita bir bo’lib bolani shakillantiradi. Shu jumlada, ta’limni ham g‘azab va jazolash bila
n 
a
malga oshirilmagan ma’qul. Zero zo‘rlab berilgan ta’lim bola xotirasida tezda o’chib ketadi. 
Oqibatda uning shu sohaga nisbatan qiziqishi so‘nadi. Bundan ko’rinadiki, ta’limning avvali 
ham yaxshi tarbiyadan boshlanadi. Ma’lumki, insonni voyaga yetishida
uchta omil: nasl, oila, 
muhit muhim o‘rin tutadi. 
Bu omillarni bir-biridan ajra
tib bo‘lmaydi. Barkamol shaxsni tarbiyalashda ana shu uch 
omil o’rtasidagi hamkorlikni mustahkamlashga e’tibor qaratilishi lozim. Bu masalada uzluksiz 
ta’limning bosh bo‘g‘ini
hi
soblangan maktabgacha ta’lim tashkilotlarining o‘z o‘rni mavjud.
Maktabgacha t
a’lim tashkilotlarida muvaffaqiyatli faoliyat olib borishda mahoratli 
pedagog bolalar va ularning xatti-
harakati yuzasidan oilalar bilan samimiy aloqada bo‘lishi 
nihoyatda muhim. 
Maktabgacha ta’lim tashkiloti va oila bir
-
biri bilan mustahkam bog‘liq 
hamda 
ular o‘rtasida aloqa qanchalik yaxshi yo‘lga qo‘yilsa, bola shuncha ko‘p yordam oladi 
hamda uning dastlabki ta’lim tajribasi muvaffaqiyatli bo‘lishi ehtimoli ortadi. Mahoratli
pedagog tomonidan MTT hayotiga erkaklarni ham jalb qilish, har bir bola ularning ham 
ardog‘ida bo‘lishini ta’minlash uchun butun kuch
-
g‘ayratni ishga solish lozim.
Ba’zan kun tartibi yoki birinchi uchrashuv onalar bilan bo‘lgani sabab erkaklar buishdan 
chet
da qolib ketadilar. Otalarning maktabgacha ta’lim tashkilotidagi pedagogik jar
ayonlarga 
qay tarzda ishtirok etishlarini aniqlashtirish, ya’ni ular balkim, ustachilik qilishni, ovqat 
tayyorlashni biladilar yoki san’atdan mashg‘ulot o‘tkazish uchun xonani
jihozlashga yordam 
berishlari mumkin. 
Bundan tashqari maktabgacha ta’lim tashkil
otida psixologik xizmat ham tashkil etilgan 
bo‘lib, psixologik xizmat maktabgacha ta’lim tizimining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. 
Psixologik xizmat mutaxassislari barcha muammolarni hal qilishda har qaysi shaxs (pedagog, 
bola, ota-ona) manfaati va uning har tomonlama garmonik rivojlanishidan kelib chiqqan holda 
yondoshadi. MTT xodimlarini ota-onalar va oila bilan hamkorlikdagi ishlarining eng keng 
tarqalgan shakllaridan bir qanchasini keltiramiz: 
1.Ota-onalar bilan yakkama-yakka ishlash. Ilg'or pedagogik tajribalarning 
ko'rsatishicha, ishning bu turi katta ahamiyatga ega. Bunda tarbiyachi oila va bolaning shaxsiy 
xususiyatlarini o'rganib ularni o'zining tarbiyaviy ishida hisobga oladi. MTTlar tajribasida ota-
onalar bilan yakkama-yakka olib boriladigan ishlarning turli xil shakllari aniqlangan; oilaga 

---

837