Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
Bugungi kunda boshlang
‘
ich ta
’
limga zamonaviy yondashuvlarni o
‘
rinli deb hisoblaymiz. 
Milliy o
‘
quv dasturi asosida yangi darsliklarning yaratilishi, xorijiy dasturlarning ta
’
lim 
S (kuchli tomonlar) 
W(kuchsiz tomonlar) 
•
Milliy o‘quv dasturi dasturi asosida 
integratsiyalashgan darsliklar. 
•
Yevropa tajribasi (Finlandiya ) asosidagi 
ta’lim.
•
USAID dasturi bo‘
yicha yangicha uslubdagi 
darsliklar. 
•
Kundalik com joriy etilishi . 
•
O‘qi
tuvchilar 
uchun 
bir 
qancha 
majburyatlardan voz kechilishi. 
•
Xonalarning elektron resurslar bilan 
jihozlanishi. 
•
Pedagoglarning AKTdan foydalanib dars 
o‘tishi.
•
O‘quvchilar uchun 
bepul tushlik.
•
Bepul darslik. 
•
Xalqaro baholash tizimi. 
•
O‘quvchilarni
n
g 
og‘zaki 
nutq 
savodxonligiga e’tibor qaratilishi.
•
Darslikga oid o‘yinli platformalar 
yaratilishi. 
•
Maktablarda zamonaviy axborot vositlar 
bilan ta’minlanmaganligi.
•
Kreativ 
fikrlaydigan 
kadrlarning 
yetishmasligi. 
•
Ayrim pedagoglarning to‘laqonli A
KT 
resurslaridan foydalana olmasligi. 
•
Darslik va mashq daftarining ayrim 
mavzularga to‘g‘ri kelmasligi.
•
Darslikdagi ayrim kamchiliklar. 
•
Darsliklarda milliy adabiyot ruhining 
yo‘qligi.
O (Imkoniyatlar) 
T (Tahdidlar) 
•
O‘qituvchilar uchun seminar
-treninglar 
tashkil qilish. 
•
Zamonaviy metodlar orqali o‘quvchilar 
darsga qiziqishini oshirishi. 
•
Ishga qabul qilishni qaytadan ko‘
rib 
chiqish. Maqsad bilimsiz kadrlarni ishga 
olmaslik. 
•
Boshlang‘ich sinf darslari o‘quv jarayoniga 
yangi texnologiyalarni joriy etilishi. 
•Ta’limga tanqidiy, ijodiy va kreativ 
yondashuvni tashkil qilish. 
•
O‘quvchilarga o‘quv dasturlarni tuzishda 
erkinlik berish.
•
Muammoli vaziyatlarni hal qilish uchun 
pedagogik ta’lim markazlarini tuzish.
•
Boshlang‘ich 
sinflarda 
multimedia 
t
exnologiyalarini 
qo‘llash 
orqali 
o‘quvchilarda fanga qiziqishi rivojlantirish. 
Ta
ʼlimning bunday usuli o‘quvchilarning 
fikrlash qobiliyatlarini faollashtiradi va 
o‘quv 
materialini 
o‘zlashtirilishining 
samaradorligi yana-da oshadi. 
• 
Yoshi 
katta 
pedagoglarning 
AKTdan 
foydalanish bo‘yicha uquvsizligi.
• 
Maktablarda korrupsiyaning mavjudligi. 
• 
Yangiliklar 
bo‘
lishidan 
pedagoglarning 
qochishi. 
• 
Ish haqining pastligi. 
• 
Maktablar 
moddiy-texnika 
bazasining 
talabga javob bermasligi. 
• 
O‘qituvchilarning 
chet 
tilini 
bilish 
darajasining pastligi. 

---

644