Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
yillikda matematika fanini o’qitishda kompyuterlardan foydalanish bir necha asosiy 
yo’nalishlarda olib borildi. Bularga kompyuter yordamida bilimni baholash, turli tipd
agi 
o’rgatuvchi dasturlarni ishlab chiqish va rivojlantirish, bilishga oid matematikaviy o’yinlarni 
ishlab chiqish va boshqalar kiradi. Matematika o’qitishda kompyuterlarni qulayligini yana bir 
yo’nalishi ayrim o’quv holatlarini modellashtirishdir. 
Matema
tika fanlarini o’qitishga yangi texnik vositalar, shu jumladan, kompyuter va 
boshqa axborot texnologiyalarining jadal kirib kelayotgan hozirgi davrida fanlararo uzviylikni 
ta`minlash maqsadida informatika fani yutuqlaridan foydalanish dolzarb masalalardan biridir. 
Kompyuter texnikalarini ta`lim muassasalariga tatbiq etish, o’qitish jarayonini 
optimallashtirishga keng yo’l ochib beradi. Keyingi o’n yillikda matematika fanini o’qitishda 
kompyuterlardan foydalanish bir necha asosiy yo’nalishlarda olib borildi.
Bularga kompyuter yordamida bilimni baholash, turli tipdagi o’rgatuvchi dasturlarni 
ishlab chiqish va rivojlantirish, bilishga oid matematikaviy o’yinlarni ishlab chiqish va 
boshqalar kiradi. Matematika o’qitishda kompyuterlarni qulayligini yana bir yo’n
alishi ayrim 
o’quv holatlarini modellashtirishdir. Modellastirilgan dasturlardan foydalanishning maqsadi, 
o’qitishning boshqa usullari qo’llanganda tasavvur qilish, ko’z oldiga keltirilishi qiyin bo’lgan 
materiallarni tushunarli bo’lishini ta`minlashdan ib
orat. Modellashtirish yordamida 
o’quvchilarga ma`lumotlarni grafik rejimda kompyuter multimediasi ko’rinishida taqdim 
qilish mumkin. Shu boisdan ular matematikani chuqur o’rganish va o’quv jarayonida sezilarli 
darajada mustaqillik namoyon etishga moyil bo’
ladilar. 
Ko’p holatlarda vujudga keladigan matematik muammoni tez va berilgan aniqlikda hal 
etish uchun professional matematikdan o’z kasbi bilan bir vaqtda ma`lum bir algoritmik til va 
dasturlashni bilishi talab qilinadi. Shu maqsadda XX asrning 90-yillarida matematiklar uchun 
ancha qulayliklarga ega bo’lgan matematik sistemalar yaratilgan. Bu maxsus sistemalar 
yordamida turli sonli va analitik matematik hisoblarni, oddiy arifmetik hisoblashlardan 
boshlab, to xususiy hosilali differensial tenglamalarni yechishdan tashqari grafiklarni 
yasashni ham amalga oshirish mumkin.
Xulosa: 
Boshlang‘ich ta’limga axborot texnologiyalarining joriy etilishi matematika 
o‘qitishning yangi usullarini yaratdi. Bolalarning yanada samarali va samarali o‘rganishiga 
yordam berish uchun texnologiya yordamida matematika dasturlari ishlab chiqilgan. Bu 
dasturlar o'quvchilar uchun o'rganishni yanada qiziqarli va interaktiv qilish uchun audio, 
video va grafik kabi interaktiv multimedia elementlaridan foydalanadi. Ular, shuningdek, 
o'quvchilarga o'z tezligi va darajasida ishlashga imkon beruvchi shaxsiy o'rganish tajribasini 
taqdim etadi. Bundan tashqari, texnologiyaga asoslangan matematika dasturlari o'qituvchilar 
va ota-onalar uchun qimmatli ma'lumotlar tahlilini taqdim etadi, bu ularga o'quvchilar 
taraqqiyotini kuzatish va kerak bo'lganda maqsadli yordam ko'rsatish imkonini beradi. 
Boshlang‘ich ta’limda texnologiyaga asoslangan matema
tika dasturlarini amalga oshirish 
matematika ta’limi natijalarini va o‘quvchilarning faolligini sezilar
li darajada yaxshilash 
imkoniyatiga ega.