www. kokanduni.uz vazifasi asosida olib boril
di. Boshlang‘ich qisqa suhbatda ota
-onalarning pedagogik qobiliyati
pastligi va ularni not
о‘g‘ri xatta
-harakatlarini tanqid qilishdan voz kechiladi. Birinchi
uchrashuvda ota-onalar xatoliklarini sezmaganday b
о‘lishga va ular ishonchini oqlashga
harakat qilinadi.
Ota-onalar bilan olib boriladigan individual ishning ikkinchi bosqichi maslahat-
tavsiyanoma k
о‘rinishida olib boril
adi
nutq nuqsonini og‘irligiga qarab
rejalashtiriladi.
Ota-
onalar qо‘llashda bolani tashxisi, ijtimoiy muhit va korreksion
-rivojlantiruvchi
ishning usullarini egallagan bо‘lishlari kerak. Oilasi a’zolari ham ta’lim va tarbiya ishlaridan
chetda turmaydi va bu ishlarga faol qatnashadilar.
Tavsiyalar maxs
us ta’limga ehtiyoj sezgan bolalar bilan korreksion
-
ta’limiy ishlarni
oilada olib b
orish maqsadida ishlab chiqilgan bо‘lib, uni rivojlanishda orqada qolgan har
qanday yoshdagi (ilk yoshdan maktab yoshtgacha) va har qanday nuqson turiga ega bо‘lgan
bolalarg
a nisbatan qо‘llash mumkin. Nutq nuqsoniga ega bо‘lgan bola rivojining barcha
asosiy sohalarini qamrab olishi kerak: nutqiy, kognitiv, ijtimoiy-
iqtisodiy, motor va о‘z
-
о‘ziga xizmat kо‘rsatish, shuningdek davolash va tibbiy reabilitatsiy.
Individual rivojlantiruvchi dastur quyidagi vazifalarni hal etadi: tashxisiy vazifalar: alohida funksional tizimlarning shakllanib yetilish muddatlari
turlicha ekanini hisobga olgan holda bolaning psixofizik holatini muttasil va har
tomonlama о‘rganib borish
;
-tibbiy va ijtimoiy havf-
xatarlar omillarining bola rivojlanishiga ta’sirini baholash;
-bolanin
g individual ta’lim davridagi holatlari istiqbolini avvaldan belgilash;
korreksion-rivojlantiruvchi vazifalar
: kamchilikni yengish va о‘rnini tо‘ldirish, bolani
ijtimoiy atrof muhitda moslashuviga erishish;
ta’limiy v
azifalar
: bolalarni ijtimoiy tajribani
о‘zlashtirish usullariga о‘rgatish,
ularning bilish faolligini rivojlantirish, har bir yosh davri uchun xos bо‘lgan bolalar
faoliyatining barcha turlarini shakllantirish;
tarbiyaviy vazifalar: ijtimoiy muhitga moslashtirish, bolaning oilada mustaqilligini
oshirish, maktabgacha yoshdagi bolaning faoliyati va ahloqida ma’
naviy-ahloqiy
mezonlarni tarkib toptirish, shuningdek bolada ijobiy insoniy fazilatlarni tarbiyalash.
-
bilish faoliyati bо‘limiga tevarak
-
atrof bilan tanishtirish, matematika hamda о‘yin,
me
hnat, rasm, applikatsiya kabi faoliyat turlari bо‘yicha mashg‘ulo
tlar kiradi;
-
nutqni rivojlantirish bо‘limiga nutq nuqsonini bartaraf etish, rivojlatirish, о‘stirish v
a
erkin muloqotga о‘rgatish;
-
motor rivojlantirish bо‘limiga ertalabki gimnastika va jismoniy tarbiya mashg‘ulotlari,
harakatli о‘yinlar kiradi;
-
ijtimoiy-
hissiy bо‘limga bayramlar, musiqa mashg‘ulotlari va boshqa tadbirlar
kiradi;
-
о‘z
-
о‘ziga xizmat kо‘rsatish bо‘limiga ijtimoiy
-mais
hiy xizmatga yо‘altirish va
mehnat mashg‘ulotlari kiradi.
-
musiqaviy tarbiya ishlari quyidagi yо‘nalishlar
da olib boriladi: musiqani tinglash,
kuylash, raqsga tushish, musiqa asboblarini chalish.
Ota-onalarni farzandlari bilan xamkorligini shakllantirish buyicha indvidual dastur
quyidagi maqsadlarni amalga oshirishni kuzda tutadi. Tarbiyaning faol va ishonchli usulini
shakllantirish, psixofizik rivojlanishida nuqsoni bor bolalarni kichik yoshdagi bola bilan
predmet-
o’yin faoliyatini tashkil etishga
ota-
onalarni о‘rgatish.
Ota
–
onalar burchagida ular uchun foydali axborot beriladi. Unda tashkiliy tartibdagi
ma’lumotlar: guruh tarkibi, pedagoglarning aniq ism –
familiyalari, kun tartibi, mashg‘ulotlar
jadvali b
о‘lishi maqsadga muvofiq. Bu kabi ma’l
umot ota
–
onalarga bolalarning maktabgacha
muassasada
bolalarning hayoti haqida aniq ma’lumotga ega bо‘lish imkonini beradi.