Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
vazifasi asosida olib boril
di. Boshlang‘ich qisqa suhbatda ota
-onalarning pedagogik qobiliyati 
pastligi va ularni not
о‘g‘ri xatta
-harakatlarini tanqid qilishdan voz kechiladi. Birinchi 
uchrashuvda ota-onalar xatoliklarini sezmaganday b
о‘lishga va ular ishonchini oqlashga 
harakat qilinadi. 
Ota-onalar bilan olib boriladigan individual ishning ikkinchi bosqichi maslahat-
tavsiyanoma k
о‘rinishida olib boril
adi 
nutq nuqsonini og‘irligiga qarab
rejalashtiriladi. 
Ota- 
onalar qо‘llashda bolani tashxisi, ijtimoiy muhit va korreksion
-rivojlantiruvchi 
ishning usullarini egallagan bо‘lishlari kerak. Oilasi a’zolari ham ta’lim va tarbiya ishlaridan 
chetda turmaydi va bu ishlarga faol qatnashadilar.
Tavsiyalar maxs
us ta’limga ehtiyoj sezgan bolalar bilan korreksion
-
ta’limiy ishlarni 
oilada olib b
orish maqsadida ishlab chiqilgan bо‘lib, uni rivojlanishda orqada qolgan har 
qanday yoshdagi (ilk yoshdan maktab yoshtgacha) va har qanday nuqson turiga ega bо‘lgan 
bolalarg
a nisbatan qо‘llash mumkin. Nutq nuqsoniga ega bо‘lgan bola rivojining barcha 
asosiy sohalarini qamrab olishi kerak: nutqiy, kognitiv, ijtimoiy-
iqtisodiy, motor va о‘z
-
о‘ziga xizmat kо‘rsatish, shuningdek davolash va tibbiy reabilitatsiy.
Individual rivojlantiruvchi dastur quyidagi vazifalarni hal etadi: 
tashxisiy vazifalar: alohida funksional tizimlarning shakllanib yetilish muddatlari 
turlicha ekanini hisobga olgan holda bolaning psixofizik holatini muttasil va har 
tomonlama о‘rganib borish
; 
-tibbiy va ijtimoiy havf-
xatarlar omillarining bola rivojlanishiga ta’sirini baholash;
-bolanin
g individual ta’lim davridagi holatlari istiqbolini avvaldan belgilash;
korreksion-rivojlantiruvchi vazifalar
: kamchilikni yengish va о‘rnini tо‘ldirish, bolani 
ijtimoiy atrof muhitda moslashuviga erishish; 
ta’limiy v
azifalar
:
bolalarni ijtimoiy tajribani 
о‘zlashtirish usullariga о‘rgatish, 
ularning bilish faolligini rivojlantirish, har bir yosh davri uchun xos bо‘lgan bolalar 
faoliyatining barcha turlarini shakllantirish; 
tarbiyaviy vazifalar: ijtimoiy muhitga moslashtirish, bolaning oilada mustaqilligini 
oshirish, maktabgacha yoshdagi bolaning faoliyati va ahloqida ma’
naviy-ahloqiy 
mezonlarni tarkib toptirish, shuningdek bolada ijobiy insoniy fazilatlarni tarbiyalash.
-
bilish faoliyati bо‘limiga tevarak
-
atrof bilan tanishtirish, matematika hamda о‘yin, 
me
hnat, rasm, applikatsiya kabi faoliyat turlari bо‘yicha mashg‘ulo
tlar kiradi; 
-
nutqni rivojlantirish bо‘limiga nutq nuqsonini bartaraf etish, rivojlatirish, о‘stirish v
a 
erkin muloqotga о‘rgatish;
-
motor rivojlantirish bо‘limiga ertalabki gimnastika va jismoniy tarbiya mashg‘ulotlari, 
harakatli о‘yinlar kiradi;
-
ijtimoiy-
hissiy bо‘limga bayramlar, musiqa mashg‘ulotlari va boshqa tadbirlar 
kiradi; 
-
о‘z
-
о‘ziga xizmat kо‘rsatish bо‘limiga ijtimoiy
-mais
hiy xizmatga yо‘altirish va 
mehnat mashg‘ulotlari kiradi.
- 
musiqaviy tarbiya ishlari quyidagi yо‘nalishlar
da olib boriladi: musiqani tinglash, 
kuylash, raqsga tushish, musiqa asboblarini chalish.
Ota-onalarni farzandlari bilan xamkorligini shakllantirish buyicha indvidual dastur 
quyidagi maqsadlarni amalga oshirishni kuzda tutadi. Tarbiyaning faol va ishonchli usulini 
shakllantirish, psixofizik rivojlanishida nuqsoni bor bolalarni kichik yoshdagi bola bilan 
predmet-
o’yin faoliyatini tashkil etishga
ota- 
onalarni о‘rgatish. 
Ota 
–
onalar burchagida ular uchun foydali axborot beriladi. Unda tashkiliy tartibdagi 
ma’lumotlar: guruh tarkibi, pedagoglarning aniq ism –
familiyalari, kun tartibi, mashg‘ulotlar 
jadvali b
о‘lishi maqsadga muvofiq. Bu kabi ma’l
umot ota 
–
onalarga bolalarning maktabgacha 
muassasada 
bolalarning hayoti haqida aniq ma’lumotga ega bо‘lish imkonini beradi. 

---

897