Kurs ishi taqdimoti

3.Matematika o‘qitish metodikasining boshqa fanlar bilan aloqasi.

Matematika darslarida boshqa fanlardan foydalanish masalasini dasturda aniq ko‘rsatish qiyin, buni o‘qituvchining o‘zi amalga oshiradi, ya’ni o‘quv materialini rejalashtirishda va darsga tayyorlanish vaqtida e’tiborga olishi kerak. Masalan, tenglamalarni o‘rganish davrida fizik miqdorlar orasidagi bog'lanishlami aks ettiradigan tenglamalarni, ya’ni issiqlik balansi tenglamasi, issiqlikdan chiziqli kengayish tenglamasi va shunga o‘xshash tenglamalarni ham yechtirishi mumkin. Dasturning foizi proporsiya va boshqa boblarini o‘rganishda kimyo va fizika masalalaridan foydalanish maqsadga muvofiq (aralashmalar, quymalar va shunga o‘xshashlar)

II. Matematik ta’limni tashkil qilish va nazorat qilishni tashkil etish. 2.1 . Matematika darsining tuzilishi va uni tashkil qilish.

Matematika darslarini tashkil etishda quyidagi ketma-ketlikda dars rejasi tuziladi.
1. Yangi mavzu mazmuni bilan tanishtirish.
2. Yangi mavzuni mustahkamlash.
3. O‘quvchilaming bilimlarini, ko‘nikma va malakalarini tekshirish.
4. O‘quv materiallarini takrorlash va umumlashtirish.

2.2. Matematika darsiga tayyorgarlik va darsning tahlili.

• O‘qituvchi har bir dars uchun mavzu yuzasidan ish rejani tuzishda quyidagilarga ahamiyat berish kerak bo‘ladi.
• 1. Mavzu va uning shu darsda o‘rganiladigan qismi ko‘rsatiladi.
• 2. Uy vazifasi qanday tekshiriladi?
• 3. Qaysi o‘quvchilardan so‘raladi?
• 4. Sinfdagi o‘quvchilar uchun qanday mustaqil ishlar beriladi va qanday vaqtda beriladi?
• 5. Yangi mavzu bayoni ko‘rsatiladi, o‘quvchilarga qanday metod orqali tushimtirilishi va qaysi yerlarini yozishligi belgilanadi?
• 6. O‘tilgan yangi mavzuni mustahkamlash uchun beriladigan savollar yoki misol va masalalar yozib qo‘yiladi.
• 7. Uyga beriladigan vazifa, mavzu paragrafi, misol va masala nomerlari hamda o‘quvchilarga beriladigan ko‘rsatmalar yozib qo‘yiladi. O‘qituvchi har bir dars oxirida o‘quvchilar bilan birgalikda bugungi darsni yakunlashi va o‘quvchilar bilimini tekshirishi lozim. O‘qituvchi har bir darsning mazmunini yaxshi o‘ylab, rejalashtirsagina o‘quvchilar chuqur matematik bilimga ega bo‘ladi.