MahirəNərimanqızı

www.elmler.net

 - 

Virtual İnternet R

esurs M

ərkəzi

 

              Ümumi psixologiya. Psixologiya

 

282 

282 

deyildir.  Ona  görə  də  psixoloqlar  tərbiyəvi  metodları  tətbiq 

edərkən aĢağıdakı cəhətləri nəzərə almağı zəruri hesab edirlər: 

birincisi,  tərbiyə  olunan  Ģagirdin  yaĢ  və  fərdi  xüsusiyyətləri; 

ikincisi, 

Ģagirdin 

daxil 

olduğu 

uĢaq 

kollektivinin 

xüsusiyyətləri; üçüncüsü, tərbiyəvi tədbirin həyata keçirildiyi 

konkret Ģərait. Bu cəhətlər nəzərə alınmaqla seçilən və tətbiq 

edilən  tərbiyəvi  tədbir  öz  bəhrəsini  verir.  Lakin  məktəb 

təcrübəsi  göstərir  ki,  heç  də  tərbiyəçilər,  müəllimlər  bütün 

hallarda  tərbiyəvi  tədbirlərdən  müvafiq  Ģəkildə  istifadə  edə 

bilmir,  onun  düzgün  hesab  etdiyi  tərbiyəvi  üsul  əksinə  mənfi 

nəticələr  verir.  Bu  mənada  tərbiyəvi  təsirin  müvəffəqiyyəti 

təkcə  tərbiyəçinin  öz  təsirinə  hansı  məna  verməsindən  deyil, 

eyni  zamanda  tərbiyə  olunanın  onu  necə,  hansı  mənada  baĢa 

düĢməsindən  də  asılı  olur.  Psixoloqlar  belə  bir  cəhəti  aĢkara 

çıxarmıĢlar  ki,  tərbiyəvi  tədbirin  tətbiqi  zamanı,  müəllim  və 

tərbiyəçilər öz təsirlərində bir məna, Ģagird isə tamamilə baĢqa 

bir  məna  görür.  YaĢlılarla  uĢaqlar  arasında  baĢ  verən  bu  cür 

anlaĢılmazlıq  psixologiyada  “məna  maneəsi”  adlanır.  Bu  cür