MahirəNərimanqızı

ġagird  Ģəxsiyyəti  və  sinif  kollektivinin  öyrənilməsi  və  onlara 

psixoloji xarakteristika tərtibinin prinsipləri. Dərsin psixoloji təhlili. 

Pedaqoji  kollektiv  və  ona  rəhbərliyin  bəzi  psixoloji  məsələləri. 

Pedaqoji  kollektiv  və  onun  pedaqoji  fəaliyyətin  müvəffəqiyyətində  rolu. 

Müəllimlərin  qarĢılıqlı  münasibətləri  və  pedaqoji  kollektivdə  psixoloji 

iqlim.  Peedaqoji  kollektivə  rəhbərlik.  Pedaqoji  kollektivə  rəhbərliyin 

sosial-psixoloji funksiyaları. 

 

 

 

---

www.elmler.net

 - 

Virtual İnternet R

esurs M

ərkəzi

 

Ümumi psixologiya.

 

Psixologiya

 

 

341 

341 

341 

341 

341 

341 

341 

341 

341 

VI.25.1. Pedaqoji fəaliyyətin psixoloji xüsusiyyətləri

 

 

Pedaqoji  fəaliyyət  cəmiyyətin  yaşlı  üzvlərinin  məqsədi 

gənc  nəsli  tərbiyə  etməkdən  ibarət  olan  fəaliyyətidir.  BaĢqa 

sözlə,  pedaqoji  fəaliyyət  müəllimin  təlim,  tərbiyə,  inkiĢaf, 

Ģagirdlərin  təĢkili  zamanı  cəmiyyət  tərəfindən  irəli  sürülən 

sifariĢə 

müvafiq 

olaraq 

məktəblilərdə 

Ģəxsiyyətin 

keyfiyyətinin  formalaĢmasına  yönəldilmiĢ  peĢə  fəallığından 

ibarətdir. 

Pedaqoji fəaliyyət mürəkkəb fəaliyyətdir. Onun müxtəlif 

cəhətləri  diqqəti  cəlb  edir.  Ona  görə  də  pedaqoji  fəaliyyət 

pedaqoji elmlərin müxtəlif sahələri tərəfindən öyrənilir, tədqiq 

olunur.  Burada  birinci  növbədə  müəllim  əməyinin  psixoloji 

qanunauyğunluqları  diqqəti  cəlb  edir.  Ona  görə  də  pedaqoji 

fəaliyyətin  psixologiyasından  danıĢarkən  müəllim  əməyinin, 

müəllimin  cəmiyyət  tərəfindən  irəli  sürülən  məqsədləri  və 

pedaqoji  fəaliyyət  sistemini  necə  qavraması  və  həyata 

keçirməsi,  konkret  Ģəraitdən  asılı  olaraq  öz  fəaliyyətinin 

vəzifə, forma və metodlarının aktuallığını necə dərk etməsinin 

psixoloji  qanunauyğunluqlarını  öyrənən  psixoloji  bilik 

sahəsini  nəzərdə  tuturuq.  Bu  bilik  sahəsi  ümumiyyətlə 

fəaliyyətin  psixoloji  qanunauyğunluqlarına  istinad  edir, 

özünün strukturunu müəyyənləĢdirərkən həmin qanunauyğun-

luqlardan  qidalanır.  Fəaliyyət  haqqında  mövcud  biliklərə 

istinad  etmiĢ  olsaq,  pedaqoji  fəaliyyətin  strukturunda  aĢa-

ğıdakı cəhətləri ayırd edə bilərik: 

1)  pedaqoji  fəaliyyətin  motivləri  -  insan  yetiĢdirməklə 

əlaqədar ictimai tələbat; 

2)  pedaqoji  fəaliyyətin  məqsədi  ─  cəmiyyət  üzvlərinin 

tərbiyəsi; 

3) pedaqoji fəaliyyətin predmeti ─ insan (yaĢlı və uĢaq). 

Fəaliyyətin  baĢqa  növlərindən  fərqli  olaraq  pedaqoji 

fəaliyyətin  predmeti  özünəməxsus  xüsusiyyətə  malikdir. 

Burada  əsas  cəhət  ondan  ibarətdir  ki,  uĢaq  öz  fəaliyyətinin 

---