MahirəNərimanqızı

UĢağın 
həyat 
tərzi 
və 
münasibətlərindəki 
dəyiĢikliyin zəruriliyi.
Məktəb təcrübəsi göstərir ki, məktəbə 
yeni daxil olmuĢ uĢaq öz həyat tərzində, gün rejimində, onu 

---

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya.
 
Psixologiya
237 
237 
237 
237 
237 
237 
237 
237 
237 
əhatə edənlərlə münasibətində dəyiĢiklik etmədən məktəb 
həyatına uyğunlaĢa bilmir. Ona görə də məktəb həyatı uĢaq 
üçün cansıxıcı olur, bu vəziyyətdən çıxmaqda çətinlik çəkir. 
Bu cür çətinliklərin aradan qaldırılması və uĢağın öz həyat 
tərzi və münasibətlərində dəyiĢiklik etməsi iĢində 
müəllimlərin üzərinə ciddi vəzifələr düĢür. Müəllimin 
qayğıkeĢ yanaĢması bu prosesin asanlıqla keçməsinə səbəb 
olur. 
Məktəbə təzəcə gələn uĢaqların qarĢılaĢdıqları 
çətinliklərdən biri də ondan ibarətdir ki, ilk dəfə olaraq 
məktəbdə həyata keçirməli olduqları dərinləĢmiĢ məhsuldar 
əqli iĢ onlardan hövsələ, emosiyalarını saxlaya bilmək, təbii 
hərəki fəallığı tənzim etməyi, diqqətini tədris məsələləri 
üzərində cəmləĢdirməyi və saxlaya bilməyi tələb edir. Lakin 
kiçik məktəblilərin heç də hamısı bunlara əməl edə bilmirlər. 
Onlardan çoxu asanlıqla və tez yorulurlar. 
Xüsusilə birinci sinfə qəbul olunmuĢ uĢaqlar öz 
davranıĢlarını tənzim etməkdə çətinlik çəkirlər. Birinci sinif 
Ģagirdlərinin çoxunda uzun müddət özünü eyni vəziyyətdə 
saxlamaq, özünü idarə etmək üçün iradi güc çatmır.
Məktəbdə məĢğələ zamanı müəllim uĢaqlara suallar 
verir, onları fikirləĢməyə məcbur edir. Eyni iĢ ailədə də təkrar 
olunur. Valideyn uĢaqdan ev tapĢırıqlarını yerinə yetirməyi 
tələb edir. Bu cür gərgin əqli iĢ uĢaqları asanlıqla yorur. 
Psixoloqlar bunun səbəbini uĢağın məhz əqli iĢdən yorulması 
ilə deyil, fiziki özünütənzimi həyata keçirə bilməmələri ilə 
izah edirlər.