www.elmler.net -
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi Ümumi psixologiya. Psixologiya 245
245
245
245
245
245
245
245
245
Özünüqiymətləndirmə ilə bağlı olaraq kiçik məktəb-
lilərdə özünə, öz gücünə inam da formalaĢır. Lakin təcrübə
göstərir ki, təlimdəki çətinliklərdən, müəllimin və valideyn-
lərin tənqidi qeydlərindən asılı olaraq kiçik məktəblilərdə öz
gücünə inamsızlıq, frustrasiya vəziyyəti, təlimə marağın
itməsi, «məktəb nevrozlarının» meydana gəlməsi halları da
müĢahidə olunur. Müəllimin bu cəhətləri nəzərə alması kiçik
məktəblilərdə Ģəxsiyyətin müvafiq əlamətlərinin forma-
laĢmasında mühüm əhəmiyyət kəsb edir.
Kiçik məktəb yaĢlı uĢaqların psixoloji xüsusiyyətləri (6-10 yaĢ) APARICI FƏALİYYƏT – TƏLİM -Ġdrak proseslərinin yenidən qurulması – ixtiyariliyin,
məhsuldarlığın və davamlılığın formalaĢması – ixtiyari
diqqətin, ixtiyari qavrayıĢın, hafizənin (birinci növbədə
mexaniki hafizənin), təfəkkürün inkiĢafı – KONKRET
ANLAYIġLAR
səviyyəsində
əyani-əməli-obrazlı
təfəkkürdən SÖZLÜ-MƏNTĠQĠ TƏFƏKKÜRƏ keçid.
-DavranıĢın, iradənin özünütənziminin inkiĢafı
-Oxu,
yazı,
riyazi
hesablama
bacarıqlarının
mənimsənilməsi, biliklərin artması
-Evdarlıq (məiĢət) əməyi vərdiĢlərinə yiyələnmək
-Ünsiyyət sahəsinin geniĢlənməsi, yeni nüfuzların meydana
gəlməsi (müəllim), sinif kollektivində münasibətlərin
formalaĢması.
-ĠnkiĢafetdirici oyunların təlimdən sonra ikinci yeri tutması
-Müəllimin qiymətləndirməsi və təlimdə əldə edilmiĢ
nəticələrin təsiri altında özünüqiymətləndirmənin aĢağı
düĢməsi.
-Özünə inamın formalaĢması, təlimdəki çətinliklərdən,
müəllimin və valideynlərin tənqidi qeydlərindən asılı
