MahirəNərimanqızı
Yüklə 6,04 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
www.elmler.net
- Virtual İnternet Resurs Mərkəzi Ümumi psixologiya. Psixologiya 315 315 315 315 315 315 315 315 315 onun müstəqil yerinə yetirə bildiyini ona öyrətmək qədər mənasızdır. Bununla yanaĢı təlim fəaliyyətinin səmərəliliyini təmin etmək üçün Ģagirdlərin mənimsəmə imkanlarının aĢkara çıxarılması da ən zəruri Ģərtlərindəndir. ġagirdlərin mənimsəmə imkanlarının aĢkara çıxarılmasında yaş həssaslığı haqqında psixologiyada toplanmıĢ məlumatların əhəmiyyəti böyükdür. UĢağın inkiĢafının ayrı-ayrı mərhələlərində psixikanın bu və ya digər istiqamətdə inkiĢafı üçün daha əlveriĢli Ģərait yaranır. Bunlardan bəzisi müvəqqəti, keçici xarakter daĢıyır. Görünür psixi fəaliyyətin ayrı-ayrı dövrlərinin olması və güclənməsi üçün optimal vaxt mövcuddur. Bu cür yaĢ dövrləri bu və ya digər psixi xüsusiyyət və keyfiyyətin inkiĢafı üçün nisbətən optimal olar- sa, həmin dövrləri senzitiv dövrlər adlandıra bilərik. Məsələn, nitqin inkiĢafı üçün bir yaĢdan beĢ yaĢa qədər olan dövr, riyazi qabiliyyətlərin formalaĢması üçün 15-20 yaĢ senzitiv dövr hesab olunur. Psixi inkiĢafın senzitiv dövrlərinin əhəmiyyətini qeyd edərək L.S.Vaqotski yazırdı: “Bu dövrdə hissi həssaslıq inkiĢafda dərin dəyiĢikliklər əmələ gətirərək onun bütün gediĢinə müəyyən təsir göstərir. BaĢqa vaxtlarda həmin Ģərtlər özü tamamilə neytral olar, ya da inkiĢafın gediĢinə əks təsir göstərə bilər. Senzitiv dövrlər bizim təlimin optimal müd- dətləri adlandırdığımız anlarla tam uyğyn gəlir”. Ona görə də Ģagirdlərlə apardığımız təlim iĢini onların psixi inkiĢaflarının “senzitiv” dövrlərinə uyğunlaĢdırmaq təlim prosesini optimal- laĢdırmağın mühüm Ģərtlərindən biridir. Yüklə 6,04 Mb. Dostları ilə paylaş:
|