MahirəNərimanqızı
Yüklə 6,04 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
www.elmler.net
- Virtual İnternet Resurs Mərkəzi Ümumi psixologiya. Psixologiya 364 364 malik olan müəllim Ģagird kollektivi ilə razılaĢır. Qərar qəbul edərkən kollektiv və onun liderinin təklifini nəzərə alır. Məktəblilərin müstəqilliyini boğmur, Ģagirdlərə daima xahiĢ, məsləhətlə yanaĢır, müsbət emosional əlaqəyə üstünlük verir. Bu cür ünsiyyət ülslubuna malik olan müəllimlər Ģagirdlərin fərdi xüsusiyyətlərini və Ģəxsi təcrübələrini, fəallıq və tələbatlarını nəzərə almağa çalıĢırlar. Belə müəllimlərdə neqativ ustanovka olmur və ya onu təzahür etdirmirlər. Onlar qiymətləndirmədə obyektiv, təmas yaratmaqda isə təĢəbbüskardırlar. Təcrübə göstərir ki, Ģagirdlərlə qarĢılıqlı münasibətdə pedaqoji ünsiyyətin demokratik üslubundan istifadə edən müəllimlərlə Ģagirdlər arasında olduqca səmərəli təmas yaranır. ġagirdlər bu cür müəllimlərlə ünsiyyətə daima can atır, onlardan hər cür köməklik gözləyirlər. Laqeyd və yaxud liberal rəhbərlik üslubuna malik olan müəllimlərin Ģagirdlərlə ünsiyyəti də kortəbii xarakter daĢıyır. Burada ünsiyyətin xarakteri müəllimin özündən deyil, Ģagirdlərdən asılı olur, Ģagirdlər tərəfindən diktə olunur. Belə müəllim Ģagirdlərin iĢinə qarıĢmamağa çalıĢır, özünün qətiyyətsizliyi ilə fərqlənir, neytrallığa can atır. Məqsədi yayğın xarakter daĢıyır. Heç vaxt qarĢıdakı məqsədi həyata keçirməyə can atmır. Ona görə də Ģagirdlər bu cür müəllimlə ünsiyyət zamanı öz tələbatlarını lazımi Ģəkildə ödəyəcəklərini güman etmirlər. Nəhayət, qeyri-sabit, ardıcıl olmayan rəhbərlik üslubuna malik olan müəllimlərin ünsiyyət üslubu da həmin cəhəti özündə əks etdirir. Bu cür müəllimlə Ģagirdlər ona görə ünsiyyətə girməyə cəhd göstərmirlər ki, onun necə, hansı üslubla hərəkət edəcəyini müəyyənləĢdirməkdə çətinlik çəkirlər. ġübhəsiz, qeyd olunan rəhbərlik üslubunun hər biri müəllimlə Ģagirdlər arasındakı qarĢılıqlı münasibətlərə özünə- məxsus Ģəkildə təsir göstərəcəkdir. ġagird kollektivinin düzgün idarə olunması isə bu cür qarĢılıqlı münasibətlərin səmərəliliyindən asılıdır. Müəllimlə Ģagirdlərin qarĢılıqlı ünsiyyəti nə qədər səmərəli olarsa, kollektivin idarə olunması, onun üzvlərinin tərbiyə iĢinin təĢkili də bir o qədər səmərəli olacaqdır. |