Maktabgacha pedagogika

5. Asosiy va qo’shimcha o’quv adabiyotlar va axborot manbalari:

1.Yusupova P. Maktabgacha tarbiya pedagogikasi. T.: O’qituvchi. 1993.

2.XasanboevaO.U. vaboshq. Maktabgacha ta`lim pedagogikasi. T.: Ilmziyo. 2006.
3.Sh.A.Sodiqova. “Maktabgacha pedagogika”. “Tafakkur sarchashmalari”. T:. 2013 y
4.N.M.Kayumova. “Maktabgacha pedagogika”. “TDPU” nashriyoti T:. 2013 y.
Qo’shimcha adabiyotlar
5. Mirziyoyev Sh.M. “Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash – yurt taraqqiyoti va xalq farovonligi garovi” mavzusidagi O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi qabul qilinganining 24 yilligiga bag‘ishlangan tantanali marosimdagi ma’ruzasi. – T.: “O‘zbekiston”, 2017. – 48 b.
6. Sh.M. Mirziyoyev. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. –T.: “O‘zbekiston”. – 2017.– 102b.
7.Sh.M. Mirziyoyev. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob halqimiz bilan birga quramiz. – T.: “O‘zbekiston”, 2017. – 488 b.
8. Sh. M. Mirziyoyev 7 fevral 2017 yil kuni “O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasi to‘g‘risida”gi PF-4947 sonli farmonni.
9. Sh.M. Mirziyoyevning “2017-2021-yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori. T.:-2016y. 29-dekabr
10.“Bolangiz maktabga tayyormi?” metodik qo‘llanma. T:, 2001.
11.F.Qodirova, SH.Toshpo‘latova, M.A’zamova. “Maktabgacha pedagogika”.-T., “Ma’naviyat”. 2019.
12.SH.Shodmonova. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. fan va texnologiya. -T:, 2008.
Internet saytlarii

13. www. tdpu. uz

14.www. pedagog. uz
15.www. Ziyonet.uz
16.www. edu. uz
17. tdpu-INTRANET. Ped

TARQATMA MATERIALLAR:
MA’RUZA
Ma’ruza - davomli vaqt ichida o‘qituvchi tomonidan katta hajmdagio‘quv materialinimonologik bayon qilishi.
Usulning asosiy vazifasi-ta’limberish. Belgilari: qat’iytuzilma, og‘zaki-mantiqiybayonqilish, berilayotganaxborotningko‘pligi.
Ma’ruzalar muhim lahzalarini ajratib ko‘rsatish imkonini beradi.
Ta’lim oluvchilar bilan birgalikdagi faoliyatni tashkillashtirish usulining
samaradorlik shartlari quyidagilardan iborat:
􀀹 ma’ruzaning batafsil rejasini tuzish;
􀀹 ta’lim oluvchilarga ma’ruza mavzusi maqsadi vazifalari va rejanieshittirish;
􀀹 har bir rejani yoritgandan so‘ng qisqa umumlashtiruvchi xulosalarnishakllantirish;
􀀹 ma’ruzaning bir qismidan boshqa qismiga o‘tganda mantiqiy bog‘liqliknita’minlash;
􀀹 yozib olish uchun zarur joylarni ajratib ko‘rsatish (aytib turish);
􀀹 uning alohida holatlari batafsil ko‘rib chiqiladigan seminar, amaliymashg‘ulotlarbilan ma’ruzaning to‘g‘ri kelishi.