O’quvchilar bilimlarini tekshirib va baholab borish qanday ahamiyat kasb etadi.
Nima uchun tabiatshunoslik bilimlarini nazorat qilib borishni zaruriy hol deb ataladi?
Bilimlarni og’zaki hisobga olishda qanday maqsad ko’zda tutiladi?
TOPSHIRIQLAR. 1.Umumiy frontal so’rash qanday xususiyatga ega ekanligi to’risida tarqatma material tayyorlash?
2.Yakka tartibdagi bilimlarni nazorat qilishning to’g’risida chizma chizing?
6-SEMESTR
9-AMALIY MASHG’ULOT
Tabiatshunoslik darslarida o ‘quv vositalari, multimedia, tarqatma va didaktik materillardan foydalanish metodikasi.
Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi
Vaqti
2-soat (80-daqiqa)
Mashg’ulot shakli
Amaliy
Mashg’ulot vositasi
Chaqiriq, munozara, muammoli izlanish
Ta’lim vositasi
Proyektr, darslik, ma’ruza matni
Dars bosqichlari
O’qituvchi
Talaba
1-bosqich Kirish (5-daqiqa)
1.Mashg’ulotning tashkiliy qismi amalga oshirilad, mavzu, rejasi uy vazifasi va topshiriq e’lon qilinadi
Eshitadi, yozadi, javob beradi
2-bosqich Asosiy bosqich(70-daqiqa)
1.Mazu haqida tushuncha beriladi.Тезкор сўров техникaсини қўллaб, тaлaбaлaр билимлaрини фaоллaштирaди
2. Mavzu yuzasidan misollar, savol-javoblar keltirilib izohlanadi. Uyga byerilgan topshiriq tekshiriladi, mustahkamlanadi.
3. Chaqiriq uslubida amaliy mashg’ulotda o’rganilgan amaliy bilimlarni savol-javob orqali aniqlanadi
Bajaradi, yozadi, ma’lumot oladi, javob beradi, bilib oladi, mustaxkamlaydi.
3-bosqiq Yakuniy bosqich(5-daqiqa)
1.Talabalarni rag’batlantirish, baholarini e’lon qilish, uyga vazifa berish, mashg’ulotga yakun yasash
Yozadi, topshiriq oladi,baho oladi
Tabiatshunoslik o’qitishda quyidagicha ko’rgazma vositalar qo’llaniladi:
