6-tajriba. Haroratni aniqlash. Endi biz juda qiziq, juda murakkab tajribaga o`tkazamiz. Toshlar orasida siz eng issiq va sovuq toshlarni topishingiz kerak. Bolalar, qanday qilib va nima qilasiz? (Bolalar narsalarni qilish yo`llarini taklif qilishadi, ular tajribani boshdan kechiradilar.) Ustoz sizni issiq va sovuq toshni ko`rsatishingizni va sovuq toshni isitishingizni taklif qiladi.)
Nafas olish gimnastikasi. Bolalar barcha toshlarni olib, qo`llarining kaftiga qo`yadilar, burunlarda nafas oladilar, og`zidan nafas oladilar, lablar trubka shaklida (3 marta).
Xulosa: toshlar issiq va sovuq bo`lishi mumkin.
Tarbiyachi: “Qani, bolalar, aytingchi toshni suvga solsak nima buladi ?” deb so`raydi .(Bolalar javobi.) Nima uchun shunday deb o`ylaysiz? (Bolalarning argumentlari.) Va haqiqatni bilish uchun nima qilish kerak- haqiqat? (Bolalar takliflari).
7-tajriba. Bolalar bankaga suv solib unga bir toshni ehtiyotkorlik bilan joylashtiradilar. Uni kuzatishadi.Tajriba natijasida toshning rangi shzgaradi,tosh atrofida doirachalar xosil bshladi, yaltiroq holatga keladi.
Qo`shimcha qism:Tajriba natijalarini baham ko`ring. O`qituvchi qo`shimcha hodisalarga e`tiborni qaratadi - suvlar atrofida aylanib yurgan, toshning rangi o`zgargan, yanada yorqinroq bo`ldi.
Xulosa: toshlar suvda cho`kib ketadi, chunki ular og`ir va zich.
(Bolalar toshni olib, qog`oz sochiq bilan artadilar.)
Mis tog`ining bekasi bolalarga bir kataklardan iborat bo`lgan quti sovg`a qiladi va o`z guruhlarida toshlar to`plamini yaratishni so`raydi.
Qo`shimcha qism: bolalarni o`z guruhida toshlar to`plamini yaratishga taklif qiling.
E`tiborga molik jihatlar:
“FSMU usuli. Talabadan o’z fikrini quyidagi tartibda ifodalash talab qilinadi: F - fikrini bayon qilish; S – fikriga sabab ko’rsatish; M – sababni asoslovchi misol keltirish; U - fikrini umumlashtirish.
