Tayyorgarlik bosqichi: Bolalarning kognitiv qobiliyatlari, tadqiqot faoliyati va ijodiy loyihalash ko'nikmalari va qobiliyatlari rivojlanish darajasini o'rganish va tahlil qilish. O'quv-tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish darajasi va samaradorligini aniqlash, mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etishni tahlil qilish, bolalarning havo xususiyatlari haqidagi bilimlarini boyitish va mustahkamlash uchun ota-onalar bilan ishlash samaradorligini tahlil qilish.
Modellashtirish bosqichi: Bolalar, o'quvchilarning ota-onalari, o'qituvchilar bilan ishlash usullarini, shakllarini tanlash, guruhda samarali mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish, ota-onalar uchun axborot maydonini yaratish, diagnostika usullarini tanlash.
Asosiy bosqich: Belgilangan vazifalarni amalga oshirish, diagnostika, uslubiy, amaliy material , eng ko'p ta'rifi samarali usullar bolalar, ota-onalar, bolalar bog'chasi o'qituvchilari bilan ishlash usullari va bolalar bilan tabiiy-ilmiy kuzatishlar va tajribalar tashkil etish.
Nazorat bosqichi: Bajarilgan ishlarni tahlil qilish, bolalarning ilmiy-tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish darajasini nazorat qilish, ota-onalarning uy sharoitida bolalar bilan tabiiy-ilmiy kuzatishlar va eksperimentlar tashkil etish bo'yicha kompetentsiya darajasini aniqlash, maktabgacha tarbiyachilar bilan hamkorlik qilish istagi.
Kutilayotgan natija: 1. Maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik kengashida ish tajribasini taqdim etish.
2. “Havo va biz” fotoko‘rgazmasini tashkil etish.
3. “Atrofimizdagi havo” albomini yaratish
4. “Hammaga havo kerak” guruh ko‘rgazmasini tashkil etish
5. O'quvchilarning ota-onalari bilan birgalikda dars o'tkazish: "Havo ko'rinmas".
Loyiha natijasida bolalar quyidagilarni bilishadi: 1. Havo qayerda.
2. Havoning inson hayotidagi ahamiyati.
3.Hayvonlar hayotida havoning ahamiyati.
4. Havoning o'simliklar hayotidagi o'rni.
5. Nima uchun havo kerak.
6. Havoning xossalari.
7. Havoni tozalash usullari.
8. Yosh tadqiqotchining qoidalari.
