Maktabgacha ta’limda pedagogik jarayonlarni loyihalashtirish fanidan O’quv-uslubiy majmua

Dam olish daqiqasi: “Besh barmoq metodi” o‘quv materiali tarkibi refleksiyasidan foydalanishi .

Bolalar aylana shaklida turadilar, chap qo‘llari bilan o‘ng qo‘llaridagi o‘zlari tanlagan barmoqni ko‘rsatadi. Keyin tanlangan barmoqqa mos kelgan savolga javob beradilar.

J (jimjiloq) – fikrlash jarayoni. Mashg‘ulotda nimani o‘rgandim va nima qiziqarli bo‘ldi?
N (nomsiz barmoq) – maqsad yaqinligi. Nimaga erishdim?
O‘ (o‘rta barmoq) – ruhiy holat. Qanday kayfiyatda bo‘ldi?
K (ko‘rsatkich barmoq) – xizmat, yordam. Bugun kimga yordam berdim? Nima bilan xursand qildim?
B (boshmaldoq) – bardamlik, jismoniy holat. Bugun mening jismoniy holatim qanday bo‘ldi? Sog‘ligim uchun nima ishlar qildim?

5. 
   
   Baholash: Talabalarni mavzu yuzasidan berilgan topshiriqlarni bajarilgan darajasiga qarab baholash.(“5” a’lo, “4” yahshi, “3” qoniqarsiz.)
   

5- Seminar mashg‘uloti
Mavzu: Zamonaviy maktabgacha ta’limda tashkilotlarida loyihalashtirsh faoliyatining ahamiyati


Ajratilgan vaqt: 2-soat
Darsning maqsadi: Talabalarning zamonaviy maktabgacha ta’limda tashkilotlarida loyihalashtirsh faoliyatining ahamiyati haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Ishning bajarilish tartibi:
1. Pedagogik faoliyatni loyihalashtirish turlari
2. Bolalarni har tomonlama rivojlantirishda loyihalashtirish faoliyatining ahamiyati
Kerakli jihozlar: ko’rgazma,qo’shimcha adabiyotlar va kompyutor yoki uyali telefon.
Qo’llaniladigan metod:
Seminar mashg’ulotning borishi:
I. Talabalar bilan salomlashib.Psixologik trenig “Minnatdorchilik bildirish”Guruhdagi shaxslararo munosabatni yahshilash maqsadida. O’qituvchi esa eng orginal minnatdorchilik sozlar egasini taqdirlaydi.
II. Kun yangiliklari to’g’risida talabalar fikrlari.
III.Mavzu yuzasidan qisqacha ma’lumot: Tarbiyachilar o‘z faoliyatlarida ta’limiy jarayonlarni loyihalashtirishni tashkil etishda u haqida to‘liq ma’lumotlarga ega bo‘lishlari zarur. Loyihalash usuli- bu pedagogik texnologiya bo'lib, uning o'zagi bolalarning mustaqil faoliyati - tadqiqot, kognitiv, samarali bo'lib, uning davomida bola atrofdagi dunyoni o'rganadi va yangi bilimlarni haqiqiy mahsulotlarga kiritadi.
Maktabgacha ta’limga murojaat qiladigan bo‘lsak loyiha- bu tarbiyachi tomonidan maxsus tashkil etilgan va bolalar tomonidan mustaqil ravishda bajariladigan, muammoli vaziyatni hal qilishga qaratilgan va ijodiy mahsulot yaratish bilan yakunlangan harakatlar majmui. Loyiha nima va metod nima? oshirish jarayonida bilim oladi. "Usul" so'zi (yunoncha metodos): meta - tashqarida, tashqarida Loyiha - bu kattalar tomonidan maxsus tashkil etilgan va bolalar tomonidan bajariladigan, ijodiy asarlar yaratish bilan yakunlanadigan harakatlar majmuasidir. Loyiha usuli - bu o'quv tizimi bo'lib, unda bolalar tobora murakkab amaliy vazifalarni - loyihalarni rejalashtirish va amalga va hodos - yo'l. Demak, usul - bu ma'lum bir faoliyatdagi yo'l bo'lib, unga rioya qilish istalgan natijaga olib keladi. Loyiha usuli har doim o'quvchilar tomonidan muammoni hal qilishni nazarda tutadi. Loyihalar usuli deganda biz o'quvchi o'z muammolarini qo'yadigan va hal qiladigan o'quv vaziyatlarini tashkil etish texnologiyasini va bolaning mustaqil faoliyatini qo'llab-quvvatlash texnologiyasini tushunamiz. Loyiha faoliyati - bu ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan muayyan mavzu doirasida pedagogik jarayonni rejalashtirish va tashkil etishda kattalar va bolalarning mustaqil va birgalikdagi faoliyati.
"Men o'rgangan hamma narsa nima uchun kerakligini va bu bilimlarni qayerda va qanday qo'llashimni bilaman." Loyiha - bu tarbiyachi va tarbiyalanuvchi o'zaro ta'siriga asoslangan pedagogik jarayonni tashkil etish usuli, ular bilan o'zaro munosabatda bo'lish usuli. Muhit, bu maqsadga erishish uchun bosqichma-bosqich amaliy faoliyat.
Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida loyiha usulining maqsadi - bepul rivojlantirish ijodiy,shaxsiy rivojlanish vazifalari va vazifalari bilan belgilanadigan bola tadqiqot faoliyati.
Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida loyiha turlari
Tadqiqot va ijodiy loyiha
Rol o'ynash
Axborot-amaliy yo'naltirilgan.
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida loyiha faoliyati an'anaviy o'quv dasturidan tashqarida ko'rib chiqiladi. Har bir loyiha puxta rejalashtirish va tafsilotlarga e'tibor berishni talab qiladi. Loyihani bolalar bog'chasidagi loyiha faoliyati quyidagi nazariy tamoyillarga asoslanadi:

• asosiy e'tibor bolaga qaratiladi;

  
  

• bolalarning individual ish sur'ati kuzatiladi, buning natijasida hamma muvaffaqiyatga erisha oladi;

  
  

• asosiy bilimlarning ko'p qirraliligi tufayli hazm qilish osonroq.

  
  

Nima uchun bolalarda loyiha faoliyati har doim yangilanadimi? Chunki har bir bolaning o'ziga xos aniq va yashirin xususiyatlari bor va har bir yoshda sezgir davrlar mavjud. Ushbu yo'nalish bularning barchasini hisobga olish va bolalar imkoniyatlarini maksimal darajada amalga oshirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish imkonini beradi.

Loyihalar quyidagi mezonlarga ko'ra tasniflanadi: Mavzu bo'yicha: ijodiy, axborot, o'yin, tadqiqot. Ishtirokchilar tarkibi bo'yicha: guruh, individual, frontal, boshqa yosh guruhi bilan aloqada, oila bilan, madaniyat muassasasi bilan va boshqalar;Amalga oshirish shartlari bo'yicha: qisqa muddatli, uzoq muddatli, o'rtacha davomiylik.
Loyihalarning turlari: Ijodiy - loyihani amalga oshirgandan so'ng, natija bolalar bayrami shaklida rasmiylashtiriladi. Tadqiqot - bolalar eksperimentlar o'tkazadilar, shundan so'ng natijalar gazetalar, kitoblar, albomlar, ko'rgazmalar shaklida tuziladi. O'yin - bular ijodiy o'yinlar elementlari bo'lgan loyihalar bo'lib, bolalar ertak qahramonlari obraziga kirganda, vazifalar va muammolarni o'z yo'li bilan hal qiladilar , va boshqalar.